题目内容
（请给出正确答案）
A.文章以记言的形式记叙了孔子和四个学生谈话的场景，既写出了学生们不同的志趣、性格，又表现了孔子态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的特点
B.文章中孔子对子路、曾皙、冉有、公西华四个弟子所言之志的不同评价，表现出他对子路的贬斥，对冉有、公西华的认同，对曾皙的赞赏有加
C.文章以言志为中心组织材料，结构首尾完整，刻画的人物形象鲜明，语言朴素自然，在简约的叙述中给我们勾勒了一幅先贤论志的图画
D.文章选自《论语》，我们从孔子与弟子的对话中既可以读到孔子的政治、哲学、文化思想，也可以体会到《论语》言简义丰、含蓄凝练的特点
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第1题
A.本文描写了沃克医生由冷淡到震惊再到佩服的心理变化过程
B.作者用更多的笔墨描写沃克医生，是为了从正面烘托刘伯承的坚强意志，更有力地表现刘伯承勇敢无畏、意志坚强的形象
C.本文是按照事情的发展顺序来写的
D.军神一词不但高度概括了刘伯承非凡的钢铁般的坚强意志，还表达了对刘伯承无比的敬佩和赞扬之情
第3题
A.中国儒家和西方思想家都注重个性自由和个性解放
B.中国儒家和西方思想家都尊重人性、人权和人的发展
C.儒家民本思想以肯定人性为手段，西方民主思想以肯定人权为目的
D.儒家民本思想强调人格尊严，西方民主思想强调人格平等
第4题
A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的
B.本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以义为重，必要时要舍生而取义，同时批判了那些见利忘义的人
C.非独贤者有是心也的是心指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心
D.面对生死抉择的时候，那些舍生取义者的表现是所欲有甚于生者，故不为苟得所恶有甚于死者，故患有所不辟
第5题
A.表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫奏章或奏疏
B.本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的
C.诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议
D.《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心
第6题
第7题
A.项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的
B.项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法
C.秦始皇游会稽时，项羽竟说彼可取而代也，可看出他有大志与勇气
D.项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望
第8题
A.文章开篇列举古代圣君贤臣起于卑贱的事例作为论据，引出并论证生于忧患的观点
B.文章对所列举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨练的观点
C.文章围绕客观环境与个人及国家命运的关系，阐述了生于忧患，死于安乐的深刻道理
D.文章先谈人，主要体现死于安乐；后论国，主要体现生于忧患
第9题
A.文章开篇列举古代圣君贤臣起于卑贱的事例作为论据，引出并论证生于忧患的观点
B.文章对所列举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨练的观点
C.文章围绕客观环境与个人及国家命运的关系，阐述了生于忧患，死于安乐的深刻道理
D.文章先谈人，主要体现死于安乐；后论国，主要体现生于忧患
第10题
A.表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫奏章或奏疏
B.本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情从而达到劝谏的目的
C.诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议
D.《出师表》表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心
第11题
A.盘盘焉……几千万落极言亭台楼阁之多，不计其数
B.长桥卧波……何虹运用比喻手法，以长桥如龙、复道似虹突出宫宇之宏伟、楼阁之高大
C.高低冥迷，不知西东以不辨楼阁的方向来突出这一庞大建筑群的错落有致
D.歌台舞殿运用互文的手法，表明台既可舞，殿亦可歌，宫内处处皆是轻歌曼舞
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