题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
强度及严密性试验合格后进行气密性试验，试验介质为（）。
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创新没有师生之分，大学通识教育可以教会大学生创新的思路和手段。()
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第2题
专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识，而通识教育的目的则重专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识，而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出，相较于专业教育，通识教育对个人未来生活的影响更大。 下列项如果为真，最能支持该专家的断言
A．价值问题关乎人的幸福和尊严，值得在通识教育中予以探究和思考
B．当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程
C．一个人如果没有专业知识，可能还能活下去；倘若没有价值追求，就将只是一具没有灵魂的驱壳
D．没有专业知识，人很难应对未来生活的挑战；而不正确的价值追求，则会误导人的生活
第3题
现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以已悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。文字可以得出以下哪个结论？
A．通识教育是文化教育
B．通识教育是自由教育
C．通识教育是人生价值教育
D．通识教育是综合素质教育
第4题
现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。这段文字可以得出以下哪个结论？（）
A．通识教育是文化教育
B．通识教育是自由教育
C．通识教育是人生价值教育
D．通识教育是综合素质教育
第5题
现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以已悲，追求心灵的成长和人性内在的精神 解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。文字可以得出以下哪个结论？
A．通识教育是文化教育
B．通识教育是自由教育
C．通识教育是人生价值教育
D．通识教育是综合素质教育
第6题
《幼儿园教师专业标准(试行)》中“专业知识”所包含的领域内容是()。
A．幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识
B．幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识
C．幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识
D．沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识
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