教学过程是以认识过程为基础（)A．促进教师教的过程B．促进学生学的过程C．促进学生发展的过程D．形成

下列说法中，正确的是

A．进程之间同步，主要源于进程之间的资源竞争，是指对多个相关进程在执行次序上的协调

B．信号量机制是一种有效的实现进程同步与互斥的工具。信号量只能由P-V操作来改变

C．V操作是对信号量执行加1操作，意味着释放一个单位资源，加1后如果信号量的值小于等于0，则从等待队列中唤醒一个进程，现进程变为等待状态；否则现进程继续进行

D．临界区是指每次仅允许一个进程访问的资源

下列说法中，正确的是

A．进程之间同步，主要源于进程之间的资源竞争，是指对多个相关进程在执行次序上的协调

B．信号量机制是一种有效的实现进程同步与互斥的工具。信号量只能由P\V．操作来改变

C．V操作是对信号量执行加1操作，意味着释放一个单位资源，加1后如果信号量的值小于等于0，则从等待队列中唤醒一个进程，现进程变为等待状态；否则现进程继续进行

D．临界区是指每次仅允许一个进程访问的资源

次序上 的协调 B．信号量机制是一种有效的实现进程同步与互斥的工具。信号量只能由P-V操作来改 变 C．V操作是对信号量执行加1操作，意味着释放一个单位资源，加1后如果信号量的值小于等于0，则从等待队列中唤醒一个进程，现进程变为等待状态；否则现进程继续进行D．临界区是指每次仅允许一个进程访问的资源

进程之间竞争互斥资源是产生死锁的根本原因。()

A．并发进程推进过程中围绕共享资源可能形成合作关系

B．同步表现的是进程之间的合作关系，同步进程可以同时使用临界资源

C．互斥表现的是一种竞争关系，互斥进程不能同时使用互斥资源

D．并发进程推进过程中由于共享互斥资源可能形成互斥关系

A．申请新资源前先归还已占资源

B．在进程开始执行前为其分配所需资源

C．使进程互斥使用资源

D．允许一个进程抢夺另一进程所占的资源

E．按进程号的次序为进程分配资源

A．在作业和作业之间切换CPU

B．防止死锁

C．实现进程之间同步和互斥

D．在进程和进程之间切换CPU