患者，女，17岁，患"支气管哮喘"10余年。症见咳嗽气喘，喉中痰鸣，痰多色黄而稠黏，心胸烦热，胸闷气急，

A．教师须识别并帮助学生识别学习风格

B．教师须对不同风格的学生均衡地实施匹配策略

C．采用有意识的失配策略鼓励学生以灵活多样的方式学习

D．教师应尽可能掌握多种教学方式

E．评价学生学业时，应把学习风格看成是制约教学和学习效率的一个重要的主观因素

A．可以了解和掌握学生的心理特征和需要，帮助激发学生体育学习的兴趣，提高学生体育学习的积极性。

B．可以根据学生的个性差异，因材施教，区别对待。

C．可采用一些心理技能训练方法帮助学生更好地掌握运动技能和调节情绪状态。

D．可以了解学生上体育课心不在焉、消极怠工等现象的原因，帮助激发学生学习兴趣，提高动机水平。

E．可以帮助学生培养坚强的意志品质，增强自尊心和自信心，培养合作能力、团队精神和竞争意识。

A.指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力。

B.作为学习的主导者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理。

C.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

D.帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。

体育学习策略的掌握与学生的年龄无关。()

参考答案：错误

A．组织策略

B．精细加工策略

C．资源管理策略

D．复述策略

学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.元认知策略

学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.元认知策略