教学强化是教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。（）此题为判断题(对，错)。

提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（）中。

A、《礼记？中庸》

B、《学记》

C、《朱子全书？论学》

D、《论语》

A．“博学之”

B．“审问之”

C．“慎思之”

D．“明辨之”

E．“笃行之”

A．“博学之”

B．“审问之”

C．“慎思之”

D．“明辨之”

E．“笃行之”

A．“博学之”

B．“审问之”

C．“慎思之”

D．“明辨之”

E．“笃行之”

A．《礼记·中庸》

B．《学记》

C．《朱子全书·论学》

D．《论语》

《中庸》提出的学习的过程为()。

A博学之

B审问之

C慎思之

D明辨之

E笃行之

《中庸》中将学习的过程概括为：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。()

明确提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论的是()。

A．《学记》

B．《中庸》

C．《孟子》

D．《论语》

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自《礼记.中庸》。《礼记.中庸》属于（）的经典。

A.儒家

B.法家

C.道家

D.墨家