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[主观题]
脉搏短绌正确的记录方式是A．心率/脉率/分B．脉率/心率/分C．心率/脉率/秒D．脉率/心率/秒E．脉率/心
脉搏短绌正确的记录方式是
A．心率/脉率/分
B．脉率/心率/分
C．心率/脉率/秒
D．脉率/心率/秒
E．脉率/心率
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A．社会学习理论
B．行为主义学习理论
C．建构主义理论
D．情境认知理论
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第2题
学习的本质是社会性的，学习是交往、交往工具、活动本身以及活动所发生的背景的综合，成人在社会环境中活动并与其相互作用，存在社会关系以及工具的现实社会情境是最好的学习环境。这是成人学习理论()的核心观点。
A．质变学习
B．非正式和偶发学习
C．情境认识论
D．权力与成人学习
第3题
学习的本质是社会性的，学习是交往、交往工具、活动本身以及活动所发生的背景的综合，成人在社会环境中活动并与其相互作用，存在社会关系以及工具的现实社会情境是最好的学习环境。这是成人学习理论的核心观点（）
A．A质变学习
B．B非正式和偶发学习
C．C情境认识论
D．D权力与成人学习
第5题
思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的;不存在非情境化的学习。这是()。
A．设计学习活动的行为主义原则
B． 设计学习活动的信息加工观点
C． 设计学习活动的建构主义观点
D．设计学习活动的情境认知观点
第7题
当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂（或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是（)。
A．A.设计学习活动的行为主义原则
B．B.设计学习活动的信息加工观点
C．C.设计学习活动的建构主义观点
D．D.设计学习活动的情境认知观点
第8题
知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是()。
A．设计学习活动的行为主义原则
B．设计学习活动的信息加工观点
C．设计学习活动的建构主义现点
D．设计学习活动的情境认知观点
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