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医师在执业活动中,人格尊严、人身安全不受侵犯是()

医师在执业活动中,人格尊严、人身安全不受侵犯是()

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第1题

19世纪初,资产阶级为了适应生产的需要,扩大了教育对象,采用了班级授课的教学组织形式,实施了“()

19世纪初,资产阶级为了适应生产的需要,扩大了教育对象,采用了班级授课的教学组织形式,实施了“()”,使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。

A.高等教育

B.宗教教育

C.普及教育

D.骑士教育

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第2题

为了扩大教育对象以适应社会生产的需要而采用了班级授课教学组织形式的社会是().A.原始社会B.奴

为了扩大教育对象以适应社会生产的需要而采用了班级授课教学组织形式的社会是().

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

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第3题

班级授课出现以后,又出现了许多旨在否定班级授课或纠正班级授课缺陷的教学组织形式。()

班级授课出现以后,又出现了许多旨在否定班级授课或纠正班级授课缺陷的教学组织形式。()

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第4题

目前班级授课制已经不是大学的基本教学组织形式了。()

目前班级授课制已经不是大学的基本教学组织形式了。()

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第5题

目前大学已经不把班级授课制作为基本教学组织形式了。 ()

目前大学已经不把班级授课制作为基本教学组织形式了。 ()

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第6题

为了扩大教育对象、改善教学效果,夸美纽斯提出并全面系统地论述了A.学制B.班级授课制C.学年制D.大

为了扩大教育对象、改善教学效果,夸美纽斯提出并全面系统地论述了

A.学制

B.班级授课制

C.学年制

D.大学区制

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第7题

自19世纪末以来,世界范围内广泛开展了教学组织形式的各种改革与探索,关于班级授课制的完善和发展较有代表性的主张有小队教学、活动课时制和()。
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第8题

19世纪末,一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式()。 A.

19世纪末,一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式()。

A.个别教学

B.分组教学

C.现场教学

D.复式教学

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第9题

19世纪末,一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式()。A.

19世纪末,一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式()。

A.个别教学

B.分组教学

C.现场教学

D.复式教学

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第10题

在人类历史上,教学组织形式先后经历了个别教学、班级授课制以及教学组织形式的多元化三个阶段。()
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