当家长面对孩子的启蒙教育充满焦虑时，我们（）和（）之间的连接人

A．和孩子建立一种道别的仪式

B．从不离开孩子

C．用绘本帮助孩子找到抵抗分离焦虑的方法

D．提醒孩子你总是会回来的

A.大多数家长忽略了孩子的智力和能力水平

B.一部分孩子中考时不知道紧张

C.一部分孩子知道中考的重要性后，出现了考前焦虑、紧张的状况

D.一部分孩子的考前焦虑情绪是受家长影响造成的

A.期望过高型

B.科学民主型

C.宠溺放纵型

D.粗暴严厉型

A.分析利弊、客观看待

B.主动观察孩子的个体差异性，将它平常化

C.忽视孩子的个体差异，不管它也就不会焦虑

D.认为孩子的个体差异都是孩子的个性，都是好的，毋须焦虑

A.让孩子换下所有装备，陪伴孩子等待家长到来

B.让孩子继续穿红色战衣，保证孩子在安全位置；确认家长预计到达时间，缓解孩子焦虑，陪伴孩子等待家长到来

C.确认家长预计到达时间，缓解孩子焦虑，陪伴孩子等待家长到来

A.我们要坚定不移地告诉家长：促进孩子的成长是我们的共同目标。

B.当家长气馁时给予鼓励，当家长退却时推上一把，当家长甩手时，用力拉住家长的手，告诉家长：不管发生任何情况，班主任都不会放手！

C.不要过多的麻烦家长，只有当学生遇到问题时才请家长。

D.要让家长看到的是孩子成长的希望，这些希望犹如星星之火，可以点燃他们对教育的激情。

A.不要过多的麻烦家长，只有当学生遇到问题时才请家长。

B.我们要坚定不移地告诉家长：促进孩子的成长是我们的共同目标。

C.当家长气馁时给予鼓励，当家长退却时推上一把，当家长甩手时，用力拉住家长的手，告诉家长：不管发生任何情况，班主任都不会放手！

D.要让家长看到的是孩子成长的希望，这些希望犹如星星之火，可以点燃他们对教育的激情。

A.家长肯定孩子的做法，给小明真乖的赞赏

B.当他第二次这样做时，客人不想吃了，家长对此表现出冷淡的态度

C.当他第二次这样做时，客人不想吃了，家长让孩子不要妨碍大人的谈话

D.家长肯定孩子的做法，家长可以说：我们都很喜欢小明的糖果，但是现在我们有重要的事讨论，暂时不想吃糖果。待我们想吃的时候再向你要，好吗？

A.当家长气馁时给予鼓励，当家长退却时推上一把，当家长甩手时，用力拉住家长的手，告诉家长：不管发生任何情况，班主任都不会放手！

B.不要过多的麻烦家长，只有当学生遇到问题时才请家长

C.我们要坚定不移地告诉家长：促进孩子的成长是我们的共同目标

D.要让家长看到的是孩子成长的希望，这些希望犹如星星之火，可以点燃他们对教育的激情