应能理解学科教学的育人功能，能够利用数学史料、（）的励志故事以及数学发展史中体现出来的数学精神等进行育人活动

A.课程教学

B.关系结构

C.学科育人

A.教材为本

B.教师为本

C.课程为本

D.学生为本

A.活动育人

B.协同育人

C.全科育人

D.社会育人

数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。 ()

A.学习共同体

B.终身学习

C.学科育人价值

D.师生共同进步

A.《算术史》

B.《几何史》

C.《数学史讲义》

D.《新数学年刊》

A.了解学生身心发展的特点和养成教育的基本规律

B.理解语文学科的育人价值，在语文教学中积极挖掘人文要素和传统文化要素，开展育人活动

C.了解学校文化和教育活动的基本内涵及方法

D.积极组织并开展主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导

A.育人功能

B.教学设计功能

C.实践功能

D.发展功能

A.以美育人

B.图像识别

C.文化理解

D.美术表现