实行小组责任制，保证低年资护士在毕业后专科（）年内，能接受相对固定的临床导师制培训，即专业护士核心能力的规范化训练

A.科主任

B.护士长

C.高年资护士

D.低年资护士

A.全体护士

B.各ICU高责护士

C.低年资护士

D.各科护理组长及护士长

A.体现多劳多得，保证公平公正

B.护士长多分配

C.高年资护士多分配

D.低年资护士多分配

A.高年资护士 ，15~20min

B.高年资护士，30min

C.低年资护士， 30min

D.低年资护士， 15~20min

E.进修或实习护士，15~20min

A.科室根据在职护士的资质现状，本着：能力优先，利于工作，利于个人发展，利于团队建设的分层原则，根据不同的工作年限，职称，岗位胜任能力和相关考核进行层级划分

B.护士层级管理模式：高级责任护士--中级责任护士--初级责任护士

C.各责任制小组成员体现层级，高年资护士指导低年资护士的工作，低年资护士有专业成长空间和时间

D.各层级护士每年核心能力考核须达标，具备完成本岗位的能力。对考核不合格的护士可降到下一层级

A.高年资护士

B.科主任或护士长

C.高年资医生

D.低年资护士

A.头位护士为低年资护士

B.侧位护士为低年资护士

C.脚位护士为低年资护士

D.脚位护士为高年资护士

A.院校毕业后新进入护理岗位工作的护士

B.院校毕业后一年的护士

C.院校毕业后二年的护士

D.专科院校毕业后新进入护理岗位工作的护士

A.高年资护士

B.中年资护士

C.低年资护士

D.见习护士

A.护士培训，绩效考核，实际工作量

B.护士分层管理，绩效考核，责任制整体

C.护士分层管理，实际工作量，专科

D.培训考核，绩效考核，责任制

E.以上都不对

A.本科生专科护理方向教育

B.硕士学历教育

C.博士学历教育

D.毕业后专科教育课程培训