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[多选题]
创造是发挥学生想象力和（）的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段
A.创造力
B.理解力
C.思维潜能
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A.创造
B.想象
C.实践
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第4题
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习（）
第5题
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。下列不属于“创造”的是（）
A.创作实践
B.即兴编创
C.识读乐谱
D.探索音响与音乐
第6题
是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的
过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
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A．表现
B．聆听
C．创造
D．演奏
第8题
()是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
A.想象
B.表现
C.创造
D.创新
第10题
教师的角色是影响学生学习方式的重要因素，传统小学音乐教学中，教师采取的教学模式基本是 ，教师扮演着知识的传递者，学生多处于被动式的学习状态，这种学习难以发挥学生音乐学习的创造性和艺术性。
第11题
怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢？下列说法错误的是（）
A.首先，要为学生创造一个审美的学习环境
B.其次，还要为学生提供具有审美价值的音乐材料
C.此外，音乐学习的过程也应是一个审美的过程
D.最后，“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，不用始终坚持一定的审美标准
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