班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的______教育思想。

A、因气滞、血瘀、食积等郁面化热

B、感受阴邪，从阳化热

C、情志内伤，五志过极而化火

D、阴液不足，阴气浮动

A．感受温热阳邪

B．感受阴邪，从阳热化

C．情志内伤，过极化火

D．气滞化热

A．阳邪入侵，内合人身之阳

B．食积化热

C．情志内伤，五志过极而化火

D．感受阴邪，从阳化热

E．阴液不足，阳气浮动

A．食积郁而化热

B．外感温热之邪

C．血瘀化热

D．寒邪入里化热

不是形成阳偏胜原因的是

A、食积郁而化热

B、外感温热之邪

C、血瘀化热

D、感受寒邪

E、五志过极化火

A．感受温热阳邪

B．感受阴邪，从阳热化

C．情志内伤，过极化火

D．气滞化热

A．感受阳邪，从阳化热

B．情志内伤，五志过极化火

C．气郁化火

D．瘀热在里

E．痰食积滞，郁而化热

A．食积郁而化热

B．外感温热之邪

C．血淤化热

D．寒邪入里化热

E．五志过极化火

A．阴液不足

B．五志过极化火

C．外感湿热邪气

D．食积、血瘀等郁而化火