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第1题
尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行（），支持教师开发（）课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作
A.修改 国家
B.删减 地方
C.增减 特色
D.整合 校本
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第2题
尊重教师（）, 支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。（《山东省中小学教学基本规范》）
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第3题
我国现行的课程管理体制为 （)A．教育部、省、市县三级管理 B．国家、地方和学区三级管理C．地区、县市
我国现行的课程管理体制为 ()
A．教育部、省、市县三级管理
B．国家、地方和学区三级管理
C．地区、县市和学校三级管理
D．国家、地方和学校三级管理
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第4题
4月19日电，教育部日前公布2020年普通中小学、特殊教育学校和体育运动学校教学用书目录和用书要求。教育部明确，义务教育国家课程各学科使用《2020年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材，（)全部使用统编教材。
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第5题
对语文课程的三级管理形式说法正确的一项是
A.国家、中央、教育部。
B.教育部、省教育厅、地方教育局。
C.省委、省政府、省教育厅。
D.中央、地方、学校。
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第6题
当前承担“课程管理主体”角色的是()。
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第7题
我国现行的课程管理体制为 （)A．教育部、省、市县三级管理B．国家、地方和学区三级管理C．地区、县市和
我国现行的课程管理体制为 ()
A．教育部、省、市县三级管理
B．国家、地方和学区三级管理
C．地区、县市和学校二级管理
D．国家、地方和学校三级管理
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第8题
《中华人民共和国教育法》规定中等及中等以下教育由（）
A.国务院领导管理
B.地方人民政府管理
C.国务院领导下,地方人民政府管理
D.国家教育部统筹管理
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第9题
开发课程资源是地方课程管理和实施的一项重要任务。国家要求各地建立课程资源中心，协调各方力量，开发包括社会资源、自然资源和信息资源为内容的各种课程资源，充分发挥课程资源中心的作用，指导学校选用、优化和整合适合学校的课程资源，促进课程资源的共享（）
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第10题
国家统筹配置行政执法职能和执法资源，在相关领域推行综合行政执法，整合精简执法队伍，减少执法主体和执法层级，提高（）执法能力
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第11题
国家统筹配置（），在相关领域推行综合行政执法，整合精简执法队伍，减少执法主体和执法层级，提高基层执法能力
A.执法权限
B.行政处罚范围
C.行政执法职能
D.执法资源
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