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[单选题]
首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
A.赞可夫
B.布鲁纳
C.凯洛夫
D.巴班斯基
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患者味觉减退，口淡无味，其临床意义是
A.脾胃虚弱
B.脾胃湿热或脾虚
C.痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D.肝胃郁热或饮食停滞
E.燥热伤津或脏腑热盛
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第2题
病人味觉减退，口中乏味，甚至无味的临床意义是（)A、脾胃虚弱B、脾胃湿热或脾虚C、痰热内盛、湿热蕴
病人味觉减退，口中乏味，甚至无味的临床意义是()
A、脾胃虚弱
B、脾胃湿热或脾虚
C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D、肝胃郁热或饮食停滞
E、燥热伤津或脏腑热盛
第3题
患者味觉减退，口甜的临床意义是A、痰热内盛或寒湿困脾B、脾胃气虚C、脾胃湿热或脾虚D、肝胃郁热或饮
患者味觉减退，口甜的临床意义是
A、痰热内盛或寒湿困脾
B、脾胃气虚
C、脾胃湿热或脾虚
D、肝胃郁热或饮食停滞
E、瘀热蕴脾
第4题
病人自觉口中有甜味的临床意义是（)A、脾胃虚弱B、脾胃湿热或脾虚C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
病人自觉口中有甜味的临床意义是()
A、脾胃虚弱
B、脾胃湿热或脾虚
C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D、肝胃郁热或饮食停滞
E、燥热伤津或脏腑热盛
第6题
患者自觉口中有涩味，如食生柿子的临床意义是A、脾胃虚弱B、脾胃湿热或脾虚C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒
患者自觉口中有涩味，如食生柿子的临床意义是
A、脾胃虚弱
B、脾胃湿热或脾虚
C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D、肝胃郁热或饮食停滞
E、燥热伤津或脏腑热盛
第7题
病人自觉口中黏腻不爽的临床意义是（)A、脾胃虚弱B、脾胃湿热或脾虚C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困
病人自觉口中黏腻不爽的临床意义是()
A、脾胃虚弱
B、脾胃湿热或脾虚
C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D、肝胃郁热或饮食停滞
E、燥热伤津或脏腑热盛
第8题
患者自觉口中有涩味，如食生柿子，其临床意义是A.脾胃虚弱B.脾胃湿热或脾虚C.痰热内盛、湿热蕴脾或
患者自觉口中有涩味，如食生柿子，其临床意义是
A.脾胃虚弱
B.脾胃湿热或脾虚
C.痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D.肝胃郁热或饮食停滞
E.燥热伤津或脏腑热盛
第9题
病人自觉口中有涩味，如食生柿子的临床意义是（)A、脾胃虚弱B、脾胃湿热或脾虚C、痰热内盛、湿热蕴
病人自觉口中有涩味，如食生柿子的临床意义是()
A、脾胃虚弱
B、脾胃湿热或脾虚
C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D、肝胃郁热或饮食停滞
E、燥热伤津或脏腑热盛
第10题
病人自觉口中有酸味或泛酸的临床意义是（)A、脾胃虚弱B、脾胃湿热或脾虚C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒
病人自觉口中有酸味或泛酸的临床意义是()
A、脾胃虚弱
B、脾胃湿热或脾虚
C、痰热内盛、湿热蕴脾或寒湿困脾
D、肝胃郁热或饮食停滞
E、燥热伤津或脏腑热盛
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