呼吸微弱虚怯声低，气少不足以息，言语无力者为

A．待患者平静下来可主动聆听

B．鼓励其将哭泣的原因说出来

C．不能训斥、评论患者

D．陪伴患者

E．安慰并阻止患者哭泣

护士与哭泣的患者交流时，以下方法错误的是

A.安慰并阻止患者哭泣

B.与患者独处，安抚患者

C.鼓励其将哭泣的原因说出来

D.陪伴患者

E.不能训斥患者

护士与哭泣的患者交流时，以下方法错误的是()。

A．安慰并阻止患者哭泣

B．与患者独处，安抚患者

C．鼓励其将哭泣的原因说出来

D．陪伴患者

E．不能训斥患者

A.劝阻患者不要哭,保持冷静

B.陪他待一会,鼓励他把话讲出来

C.离开,不去干扰患者

D.安慰患者疾病并不严重,很快会好的

A．让患者暂时做一些体力活,以另一种形式发泄

B．陪患者一起哭泣

C．阻止患者哭泣

D．让患者宣泄,鼓励其说出哭泣的原因

E．采用非语言形式沟通

护士与此患者进行沟通时的方法是()

A．劝患者不要哭泣

B．不断询问哭泣的原因

C．为患者准备一条冷的湿毛巾擦脸

D．尽量让患者一人独处

E．可使用沉默技巧陪伴患者

护士与此患者进行沟通时适宜的方法是

A．劝患者不要哭泣

B．不断询问哭泣的原因

C．为患者准备一条冷的湿毛巾擦脸

D．尽量让患者一人独处

E．可使用沉默技巧陪伴患者

当患者情绪低落而哭泣时，护士以下做法错误的是

A.坐在患者床边，轻轻递给她纸巾

B.告诉她哭泣没有任何作用，鼓励她要勇敢面对

C.轻轻握住患者的手，默默坐在一边

D.待患者情绪稳定时，鼓励她说出自己内心的感受

E.患者想独处时．给她提供适宜的环境

护士小王与患者沟通时，不恰当的沟通行为是

A．阻止她哭泣，告诉她要坚强

B．为她递上纸巾

C．轻轻地握住她的手

D．当她想一个人安静时，暂时停止交谈

E．当她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

A．患者抑郁时，护士应态度和蔼，提问时应尽量详细以了解原因

B．患者病情危重时，护士应用触摸加强沟通

C．患者哭泣时，护士应陪伴患者，用倾听的技巧鼓励患者说出哭泣的原因

D．患者听力障碍，护士应站在患者面前用口形加强沟通

E．患者语言障碍，护士可用文字进行交流