在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（)A．人的短时记忆容量有限

A．加总影响数值，验算分析结果

B．分析指标体系，确定分析对象

C．比较替代结果，确定影响程度

D．按顺序替代，计算替代结果

A．比较替代结果，确定影响程度

B．按顺序替代，计算替代结果

C．分析指标体系，确定分析对象

D．加总影响数值，验算分析结果

A．②①⑤④③

B．①②③⑤④

C．①②④③⑤

D．②①④⑤③

A．②①⑤④③

B．①②③⑤④

C．①②④③⑤

D．②①④⑤③

A．采用连环替代法在测定某一因素变动影响时，假定其他因素不变

B．采用连环替代法，不同替代顺序计算的结果总是相同的

C．采用连环替代法，替代顺序确定的原则是一般先数量指标后质量指标

D．采用连环替代法，替代顺序确定的原则是一般先实物量指标后价值量指标

A．因素分解的相关性

B．分析前提的假定性

C．因素替代的顺序性

D．顺序替代的连环性

E．分析结果的正确性

A．因素分解的相关性

B．分析前提的假定性

C．顺序替代的连环性

D．因素替代的顺序性

A．因果分析的关联性

B．因素分解的关联性

C．因素替代的顺序性

D．替代顺序的连环性

E．计算结果的假定性

A．因素分析法包括连环替代法和差额分析法

B． 因素替代法计算时，替代顺序不同，结果一样

C． 如果替代顺序相同，连环替代法和差额分析法得出的结论是一致的

D． 用因素分析法分析时，应假定其他各因素都不变，按顺序确定每一个因素单独变化产生的影响

采用连环替代法进行产品成本分析时，替代顺序确定的一般原则是：先数量因素后质量因素。()