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[多选题]
吕教师在讲授《北国的雪》一课时，结合观看录像向学生讲解飘雪的形态。在这个过程中吕老师运用了（）
A.实物直观
B.模像直观
C.语言直观
D.虚拟直观
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A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.虚拟直观
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第2题
教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（)A.实物直观B.模像直
教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()
A.实物直观
B.模像直观
C.抽象直观
D.言语直观
第3题
生物教师在给学生讲解植物的生长时，通过录像让学生观看植物的生长过程，这种 教学充分利用了A.模
生物教师在给学生讲解植物的生长时，通过录像让学生观看植物的生长过程，这种 教学充分利用了
A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.操作赢观
第4题
教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（)A.实物直观B.模像直观C.抽象直
教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()
A.实物直观
B.模像直观
C.抽象直观
D.言语直观
第5题
一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于（）
A.实物直观
B.模像直观
C.语言直观
D.表象直观
第6题
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是____。
A.实物直观
B.模像直观
C.语言直观
D.虚拟直观
第10题
一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于（）
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.表象直观
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