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[多选题]

根据能量意外释放理论,可将伤害分为两类:第一类伤害是由于施加了超过局部或全身性损伤阈值的能量引起的伤害;第二类伤害是由影响了局部或全身性能量交换而引起的伤害。下列危害因素中,能造成第二类伤害的有()。

A.中毒

B.窒息

C.冻伤

D.烧伤

E.触电

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第1题

德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、______发生影响的三个方面。

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第2题

德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、__________发生影响的三个方面。

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第3题

德育的个体性功能指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响,可以描述为哪几个方面?()

A.生存

B.成长

C.发展

D.享用

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第4题

德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响()

A.个体生存

B. 个体智能

C. 个体收入

D. 个体发展

E. 个体享受

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第5题

()是德育能使个体获得一种精神上的享受,是个体满足、快乐、幸福的体验过程。

A.德育的个体改变功能

B.德育的个体生存功能

C.德育的个体发展功能

D.德育的个体享用功能

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第6题

()是德育能使个体获得一种精神上的享受,是个体满足、快乐、幸福的体验过程。

A、德育的个体生存功能

B、德育的个体发展功能

C、德育的个体改变功能

D、德育的个体享用功能

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第7题

德育个体性功能的最高境界是()。A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享用

德育个体性功能的最高境界是()。

A.德育的政治功能

B.德育的生存功能

C.德育的发展功能

D.德育的享用性功能

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第8题

德育个体性功能的最高境界是()。 A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享

德育个体性功能的最高境界是()。

A.德育的政治功能

B.德育的生存功能

C.德育的发展功能

D.德育的享用性功能

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第9题

德育可以满足每个个体自己的需要,愿望从中体验到满足,快乐,幸福,获得一种精神懂行的享受,这体现了德育对个体发展具有()

A.生存功能

B.享用功能

C.发展功能

D.激励功能

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