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课外语文活动范围广,内容丰富,形式灵活,不同层次和年龄的学生很容易找到与自己兴趣和爱好相致的活动方式,可见()。
[单选题]

课外语文活动范围广,内容丰富,形式灵活,不同层次和年龄的学生很容易找到与自己兴趣和爱好相致的活动方式,可见()。

A.课外语文活动可以加强语文教学与生活之间广泛而密切的联系

B.课外语文活动可以满足学生对于语文学习的个性要求

C.课外语文活动有利于培养学生的创造能力

D.课外语文活动可以提高学生学习的积极性

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第1题

举例说明语文课堂教学中可以激发和诱导学生课外语文活动的兴趣
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第2题

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第3题

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第4题

在课外校外教育中,学生根据自己的兴趣选择参加不同的活动,反映的是()A.自愿性B.灵活性C.实践性D.

在课外校外教育中,学生根据自己的兴趣选择参加不同的活动,反映的是()

A.自愿性

B.灵活性

C.实践性

D.目的性

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第5题

个人锻炼活动是指学生个体,根据自己的兴趣、爱好、需要,按体育锻炼的方法要求,自觉自愿地选择相
应的体育锻炼的项目在课外单独进行的体育锻炼活动。()

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第6题

个人锻炼活动是指学生个体,根据自己的兴趣、爱好、需要,按______要求,自觉自愿地选择相应的体育
锻炼的项目在课外单独进行的体育锻炼活动。学生的个人锻炼活动是一项极其重要的体育实践活动。

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第7题

课外语文教育与课堂语文教学相区别的一个显著标志是,前者多以()的形式出现。

A.教育的形式

B.阅读的形式

C.活动的形式

D.讨论的形式

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第8题

“小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是()。

A.科技活动

B.学科活动

C.个人活动

D.小组活动

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第9题

语文综合性学习要突出学生的自主性,充分尊重学生的兴趣、爱好。
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第10题

()是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中,能够以其独特的功能和潜在的形式,推动、调

()是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中,能够以其独特的功能和潜在的形式,推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式。

A、智力因素

B、非智力因素

C、双智力因素

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