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[多选题]

李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他采用了多种方法。开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象引起学生学习物理的兴趣。后来有陆续介绍了与物理有关的专业的良好就业前景，如机械专业、电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习的动力，于是李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学

A.内部动机

B.外部动机

C.直接的近景动机

D.间接的远景动机答案

E.高尚的动机

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第1题

李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他采用了多种方法。开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象引起学生学习物理的兴趣。后来又陆续介绍了与物理有关的专业的良好就业前景。如机械专业，电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心学好物理。

随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习的动力，于是李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学习的信心。

1.学生为了以后找个好工作而决定要学好物理。这种学习动机属于()。

A. 内部动机

B.外部动机

C.直接的近景动机

D.间接的近景动机

2.学习动机对学生学习的作用包括()。

A.激发作用

B.指向作用

C.维持作用

D.调节作用

3.根据成败归因理论，李老师可从能力、努力程度、任务难度、运气等因素帮助学生对考试失利进行归因，这些因素又可以划分为不同维度，它们是()。

A.原因源

B.稳定性

C.可控性

D.区别性

4.为了让学生重拾学习信心，李老师引导学生对考试失利进行归因，下列属于积极归因的是()。

A.将失败归因为学习任务太难

B.将失败归因为能力差

C.将失败归因为运气不好

D.将失败归因为努力不够

5.为了激发学生的学习动机，李老师还可以采取的措施是()。

A.适当地开展学习竞赛

B.采取多样化的教学方法

C.为学生设置合适的学习目标

D.充分利用反馈信息，妥善对学生进行奖惩

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第2题

案例：姜老师刚教一年级，看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课，有点束手无策。李老师知道后，帮助

他维持课堂秩序，给孩子们讲遵守纪律的道理。课下，他又帮助姜老师学习心理学，教育学中的相关知识，并向他介绍了低年级孩子们的特点和教育方法。姜老师备不好课，李老师就利用晚上帮他备课，并告诉他重点怎样备，难点怎样处理。姜老师上课有差距，李老师就给上示范课。为了培养学生独立思考，自己解决问题的能力。两位老师一起学习钻研，他们从学生和教材的实际出发，大胆改革教材教法。姜老师热情高，观点新，李老师经验丰富，两位老师互相配合，共同设计的教案，不仅有利于对学生进行启发诱导，培养学生自己解决问题的能力，而且体现了由旧到新、由简到繁、由易到难的系列化学。受到了上级教研部门的肯定与推崇。

问题：案例中两位老师的成功主要说明了一个什么问题？作为一名教师怎样做到团结协作？

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第3题

李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中，不恰当的一项是（）

A．李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣

B．李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学

C．李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度

D．李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用

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第4题

小学英语学科李老师想提高学生的口语能力，以下方法恰当且采用了技术支持的有（)。

A．课堂上，李老师诵读，学生跟读

B．李老师带着学生进入语音实验室训练学生的口语能力

C．李老师让学生自己使用“英语流利说”软件锻炼口语

D．李老师利用区里提供的“与国外小朋友面对面”项目为学生提供与外国小朋友直接交流的机会

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第5题

在《色彩与生活》课上，李老师通过列举大量生活实例、展示优秀作品，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系，并积极参与探究，充分激发学生的学习热情。李老师主要运用了哪种教学方法（）

A．谈话法

B．情境法

C．比较法

D．欣赏法

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第6题

一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅上升。这说明该教师处于专业成长的()

A．关注情境阶段

B．关注生存阶段

C．关注学生阶段

D．关注自我阶段

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第7题

就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施（）

A．实施启发式教学

B．唤起学生的恰当的动机水平

C．引起学生的无意注意

D．妥善进行奖惩

E．正确指导结果归因，促使学生继续努力

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第8题

新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，甚至顶撞老师。所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明。她暗自观察，根据小明的具体情况采取了一系列补救措施，班主任李老师的做法（）

A．正确，老师看到了学生是发展中的人

B．正确，老师看到了学生是学习的主体

C．正确，老师看到了学生是有独立意义的人

D．错误，是一种浪费时间的行为

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