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[主观题]

将金融期货划分为外汇期货、利率期货和股票价格指数期货是按（）来划分的。 A．时间标

将金融期货划分为外汇期货、利率期货和股票价格指数期货是按（）来划分的。

A．时间标准

B．基础工具

C．合约履行时间

D．投资者的买卖

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更多“将金融期货划分为外汇期货、利率期货和股票价格指数期货是按（）…”相关的问题

第1题

有幸在毕业典礼上致辞,既需_________学生,也该_________老师一长江后浪推前浪,“前浪”怎么办?“前

有幸在毕业典礼上致辞，既需_________学生，也该_________老师一长江后浪推前浪，“前浪”怎么办?“前浪”不该过早停下脚步，还得尽量往前赶。在这个意义上，这毕业典礼，既属于_________的毕业生，也属于自强不息的指导老师。填入划横线部分最恰当的一项是：

A.鼓励表扬踌躇满志

B.奖励表彰指点江山

C.鞭策告知斗志昂扬

D.激励警醒朝气蓬勃

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第2题

“正能量”是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下,中国人为所有积极的、健康的、催入奋进的、给

“正能量”是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催入奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。

下列关于“正能量”运用不够贴切的一项是：

A.苍天啊，请赐给我正能量吧．让我对抗这邪恶的势力。

B.政府建设服务型社会。需要积极创造宏观正能量。

C.我渴望爱情．因为爱情是我生命里的正能量。

D.对小事斤斤计较，这也是我们生活中的正能量。

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第3题

阅读下文,回答题:教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从

阅读下文，回答题：

教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。在知识学习与养成教育中，日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才，包括财富、明星、时尚等，在这些传统大词与流行的概念与价值观中，总是难以寻觅到日常生活的影子，嗅不到人间烟火味，看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实，从人类的延续与个体生命的保障来说，日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包，它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗?如何使它更健康，更能给我们提供劳动的保障?我们应该如何处理和安排与周围人群的关系，如何与亲人相处?我们知道食物来自哪里，它们又分别是在哪个季节与我们相遇，它们的性格如何?在生活中，我们会遇到怎样的困难，又该如何应对?我们了解春夏秋冬、日月晨昏，了解节令的内容和地方的风土人情吗?我们该如何才不至于悖逆时日，违反了“规矩”?这些看起来确实平常，以至习焉不察，但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说，它又确实会给人全面的教益，是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关，与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想，不断体会到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它关乎人的生命，关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它，才是人幸福的确证。

文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题? 查看材料

A.不利于学生独立性的发展

B.教学内容脱离日常生活

C.教学内容枯燥无味

D.教学方法过于死板

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第4题

作者认为,日常生活的重要性在于: 查看材料A.它是人类及个体

作者认为，日常生活的重要性在于：查看材料

A.它是人类及个体存在的保障

B.日常生活包罗万象

C.有利于人类更好地认识自己

D.它是知识的来源

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第5题

不属于作者认为应纳人教学内容的一项是: 查看材料A.自然规

不属于作者认为应纳人教学内容的一项是：查看材料

A.自然规律

B.风土人情

C.社会伦理

D.艺术哲学

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第6题

最后一段意在说明: 查看材料A.幸福的评价标准B.精神生活的

最后一段意在说明：查看材料

A.幸福的评价标准

B.精神生活的重要价值

C.日常生活的哲学意义

D.人生的真正意义

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第7题

下列哪个教育理念与作者的理念相吻合? 查看材料A.要以生活

下列哪个教育理念与作者的理念相吻合? 查看材料

A.要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书

B.教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力，以从事于创造工作

C.让学生学一点他们渴望学的学问，于一点他们渴望干的事情

D.要解放孩子．使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育

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第8题

阅读下文,回答题:①我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀!我们每个人在这个世界上都只做一个短

阅读下文，回答题：

①我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀!我们每个人在这个世界上都只做一个短暂的逗留，目的何在，却无所知，尽管有的自以为对此若有所感。但是不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的——首先是那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福，然后是为许多我们所不认识的人。他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我们每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着或死去的）的劳动，我们必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。

②我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由。每一个人的行为，不仅受着外界的强迫，而且还要适应内心的必然，叔本华说：“人能够做他所想的，他不能要他所想的。”这句话从我青年时代，就对我是一个非常真实的铭言：在我自己和别人生活面临困难的时候，它总是使我们得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感，也可以防止我们过于严肃地对待自己和别人：它还导致一种特别给幽默以应有地位的人生观。

③要追究一个人自己或一切生物行为的意义和目的，从客观的观点来看，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向，就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做是生活的目的本身——这种伦理基础。我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是德、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活会是空虚的。人们所努力追求的庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得可鄙。

文中加点的三个“它”依次指代：查看材料

A.这句话、铭言、伦理基础

B.这句话、这种体会、伦理基础

C.叔本华的话、责任感、一定的理想

D.叔本华的话、这种体会、把安逸和快乐看作生活目的

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第9题

对第三段理解不正确的一项是: 查看材料A.财产、虚荣、奢侈的

对第三段理解不正确的一项是：查看材料

A.财产、虚荣、奢侈的生活都是一些庸俗的追求目标

B.“我”从不把快乐和安逸当作人生的终极目的

C.从客观来讲，“我”觉得有必要探究自己或一切生物行为的意义和目的

D.德、美和真总是不断地给“我”新的勇气去愉快地正视生活的理想

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第10题

下列叙述不符合文意的一项是: 查看材料A.人是为别人而生存

下列叙述不符合文意的一项是：查看材料

A.人是为别人而生存的，因为别人的喜悦和健康关系着我们的幸福，我们的精神、物质生活都依靠别人的劳动

B.因为自己的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，所以，我们不应因为自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受

C.每个人都有一定的理想，崇高的理想能给人新的勇气去愉快地正视生活，照亮人们前进的道路

D.鄙弃“猪栏”理想，重视志同道合者之间的感情，潜心于自己的研究，生活才不会空虚

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