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[单选题]

在“DNA的复制”一节的教学中,教师事先在云平台上上传自制的多段针对重、难点的微视频。学生在课前自主学习微视频,基础好的学生有选择地学习,基础较薄弱的学生通过重播和暂停强化记忆、加深理解。课堂上,教师根据学习效果,有针对性地讲解、答疑,指导学习,突破重难点。这样的教学着重体现的课程理念是()

A.面向全体学生

B.倡导探究性学习

C.提高生物科学素养

D.加强与现实生活的联系

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第1题

学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习,课堂上在教师指导下分组讨论,合作探究,这种新型教学组织行为称为()。

A.在线课堂

B.网络课堂

C.虚拟课堂

D.翻转课堂

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第2题

有关翻转课堂课堂的学习流程阐述错误的是()

A.学生在课前观看视频,学习新知----发现问题

B.教师在课堂上针对问题,组织交流讨论----提供个性化辅导

C.教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频,提供辅导----上传网络

D.学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业

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第3题

教师创建视频,学生在课外观看视频自主学习,在课堂上参与互动活动(释疑、解惑、探究等等)并完成练习,这种教学形态称为()。

A.慕课

B.微课

C.翻转课堂

D.SPOC

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第4题

微课主讲教师在讲授时应创设一种“一对一”的教学情境,让学生在观看学习微视频时产生一种亲切感,关于微课的这一说法是()
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第5题

课例分析,导学设计,练习反馈等,在上课前给学生发放自主学习任务单,将课前导学和课堂教学整合在一起属于哪种互联网+生物学教学应用研究动向

A.虚拟现实在生物学教学中的应用

B.基于微视频的生物学教学模式

C.生物3D动画教学

D.电子书包

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