小花转学到新的班级后,一直沉默寡言,她的班主任高老师在她回答完问题后,都当着同学们的面表扬她,还鼓励她到前面在黑板上演示解题步骤,慢慢地小花也适应了环境,变得越来越开朗了。高老师运用的是()
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
第1题
A.强化法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法
第2题
阅读下列材料,回答问题。
于老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能助她一臂之力。有一天,于老师忽然想到,能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢?于是她决定试试,经过认真考虑,选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲,又感到了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作,于老师绝不插手。
但是暗地里却时时刻刻盯着,对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色,除了管理好日常班级工作外,还把每周的班会课主持得有声有色,把各种活动组织得生动有趣。接着,班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后,在学校的各项评比中,于老师班上获得“流动红旗”的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题:
(1)于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?
(2)“代理班主任”达到了怎样的良好效果?
第3题
问题:请从教师职业道德行为角度,评析黄老师的教育行为。
第4题
问题:试以德育的原则和方法的相关理论评析班主任的做法。
第5题
(1)请评析林老师采用“代理班主任”帮助管理班级的教育思想。 (2)结合新课程改革的理念谈谈小学班主任应具备的职业素养。
第6题
问题:请从教师职业道德的角度,分析李老师的行为。
第7题
A.老师鼓励小明参加学校的短跑比赛,但是小明觉得自己肯定跑不过别人,最终没有参加
B.李平成绩很差,班干部张扬觉得自己能帮助他,于是就常常为李平补习功课
C.老师上课的时候表扬了做好事的刘晓,但李玲却觉得老师是故意偏向刘晓才表扬她的
D.上课的时候大家都踊跃地回答问题,只有小花觉得自己说话不流利,不敢举手回答问题
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