新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）

A．下位概念中的一个特例

B．上位概念中的一个特例

C．认知结构中已有的概念

D．下位概念中的一个新概念

在相关类属学习中所学习的新概念是上位概念中的一个特例。()

A．派生归属学习

B．相关归属学习

C．上位学

D．并列结合学习

把新的概念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程是 【 】

A．上位学习

B．下位学习

C．命题学习

D．并列结合学习

儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做()

A．并列结合学习

B．相关类属学习

C．上位学习

D．派生归属学习

A.派生归属学习

B.相关归属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。

A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习