中班幼儿思维具体形象、规则意识萌芽,请分析中班幼儿不同游戏特点以及教师对不同游戏的指导要点
第3题
A. 动作发展非常迅速,已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。喜欢先做再想,情绪作用很大,爱模仿。
B. 身体控制与平衡能力进一步发展,喜欢做大量体力活动的游戏。思维虽然仍然是具体的,但抽象逻辑思维开始萌芽,表现出好奇、好问等特点.
C. 动作发展迅速,喜欢大量体力活动的游戏,爱模仿。
D. 其速度、灵活性和把握性方 面已经有了一定的发展,精细动作也进入了发展最快的时期,常依靠头脑中的具体形象进行思维。
第4题
(1)请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜?为什么?
答案:不适宜。首先,大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,因此,让幼儿进行10以内加减法的运算时,需要为幼儿提供可以进行操作的游戏材料,借助直观探索来感受数学的运算,而不能只是抽象的加减运算,这一学习方式不适合幼儿。
其次,《纲要》对于科学领域中数学教育的总目标要求:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。题干中的游戏材料不具有操作性和趣味性,因此,对于达成教学目标来说不可取。
(2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进建议。
第7题
A.游戏激发了幼儿的发散性思维
B.游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围
C.游戏提高了幼儿的创造性水平
D.游戏催发了幼儿的探究行为
第8题
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