价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点有（）

价值评价是一种关于价值现象的评价性的认识活动，是主体在对客体属性、本质和规律认识的基础上，把自身需要的内在尺度运用于客体，对主体和客体的价值关系进行评判。其特点主要有

A．评价是以主客体的价值关系为认识对象的

B．评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的

C．评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识

D．评价结果的正确与否依赖于主体的主观愿望

学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）

A.判断

B.诊断

C.评定

D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）

A.人生观教育

B.价值观教育

C.素质教育

D.心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）

A.个性化

B.教育技术的现代化

C.个别化

D.教育权利的平等化

15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）

A.评价作用

B.选拔作用

C.决定作用

D.主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）

A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ）

A.保证学生身心的正常发展

B.保证学生素质的和谐发展

C.教育与生产劳动相结合、

D.教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是（ ）

A.了解和研究学生

B.教好与管好学生

C.估好个别教育工作

D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）

A.名誉权

B.人身自由权

C.受教育权

D.人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

A.实践

B.真理

C.主体判断的准确性

D.客观存在的事物

A. 教学评价具有诊断和反馈的功能

B. 教学评价就是评价教师的教学能力

C. 教学评价可有可无，在教学中并不是太重要

D. 教学评价就是为了选拔优秀的人才

A. 价值评价以主客体之间的价值关系为认识对象

B. 价值评价需要对客体事物有正确的认识

C. 价值评价需要对主体需要有正确的认识

D. 价值评价中主体追求的是事物本来如此的一种认识