以下关于智力与知识的观点中，正确的是（）

下列观点中正确的是( )。

A．智商高的管理者一定比智商低的管理者更能发现问题或作出决策

B．高学历者不一定具有决策所需的高水平

C．不善于运用知识者的决策水平反而低于掌握知识较少但善于运用者

D．经验丰富者的决策水平一定高

论述题：要求论述紧扣题意，合乎逻辑。

以下是关于认识论的材料:

材料1

我们的心灵是一张白纸,上面没有任何记号,没有任何观念,一切观念和记号都来自后天的经验。

——摘自洛克:《人类理解论》,载《十六—十八世纪西欧各国哲学》

材料2

除了通过自明性的直觉和必然性的演绎以外,人类是没有其他的途径来达到确实性的知识。

——摘自笛卡儿:《指导我们智力的规则》

我甚至认为我们灵魂的一切思想和行动都是来自它自己内部,而不能是有感觉给予它的。

——摘自莱布尼茨:《人类理解新论》

材料3

反映论就是主张“思想反映对象的理论……物存在于我们之外。我们的知觉和表象是物的映像”。

——摘自《列宁选集》,第2卷

人的思维的最本质和最切近的基础,正是人所引起的自然界的变化,而不单独是自然界本身;人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。

——摘自《马克思恩格斯选集》,第3卷

认识是思维对客体的永远的、无止境的接近。自然界在人的思想中的反映,要理解为不是“僵死的”,不是“抽象的”,不是没有运动的,不是没有矛盾的,而是处在运动的永恒过程中,处在矛盾的发生和解决的永恒过程中。

——摘自《列宁全集》,第55卷

请根据以上材料回答:

(1)分析材料1的认识论的观点。

(2)分析材料2的认识论的观点

(3)谈谈对材料3的理解。

A、德育指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。

B、智育向学生传授一定社会思想准则、行为规范，并使其养成相应思想品德的教育活动。

C、体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。

D、美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。

E、劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

在下列观点中，哪种说法没有体现幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点（ ）？

A.幼儿时期是智力开发的最佳期

B.幼儿时期是学习知识的最佳期

C.幼儿时期是人格健全的关键期

D.幼儿时期是性教育的关键期

材料1 我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求,就要党的理论,路线,纲领,方针,政策和各项工作必须努力符合生产力的发展的规律,体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求,尤其要体现推动先进生产力发展的要求,通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平 材料2 我们党要始终代表中国先进文化的前进方向,就是党的理论,路线,纲领,方针,政策和各项工作必须努力体现发展面向现代化,面向世界,面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化的要求,促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高,为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持. 材料3 我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益,就是党的理论,路线,纲领,方针,政策和各项工作必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿,充分发挥人民群众的积极性主动性创造性,在社会不断发展进步的基础上,使人民群众不断获得切实的经济,政治,文化利益. 请回答下列问题 (1)运用所学的经济常识知识谈谈你对材料一的认识. (2)材料二体现了哪些哲学观点 (3)材料三是如何体现中国共产党宗旨的

A.应试教育强调发展智力

B.应试教育重知识，轻智力

C.应试教育重记忆，轻思维

D.应试教育重模仿，轻创造

E.应试教育也能发展智力

A、职业对智障儿童有特别重要的意义，应该从小培养这方面的素养

B、需要有意识地通过教育引导他们尽量接触和掌握与年龄相适应的知识和技能

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 所以教育应该一切以锻炼这方面的能力为核心

D、智力障碍儿童再怎么教也难以成为栋梁人才，所以他们只要学会基本的生活自理就行了

A、A.知识是智力发挥作用的必要条件

B、B.知识是智力发挥作用的充分条件

C、C.智力是掌握知识的条件

D、D.二者同时存在于一个认知活动中

以下关于人力资源内涵的阐述中，正确的是()

A、人力资源包括体质、智力、知识和技能四部分

B、 人的体能和智力，是人力资源的基础性内容

C、 人力资源所具有的劳动能力只有在劳动时才能发挥出来

D、人力资源是一定范围的人口总体

A．智力发展是知识、技能的基础

B．知识、技能是智力发展的基础

C．智力发展又是获得知识与技能必备的条件

D．智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度