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[单选题]

让三岁的儿童学高等数学是很难成功的,只有当人的身心发展具有了一定的条件后,才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的()为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制

A.可塑性

B.差异性

C.成熟程度

D.先天性

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第1题

A.可塑性

B.差异性

C.成熟程度

D.先天性

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第2题

如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( )。

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定了人发展的最终结果

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第3题

如果让6个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益。同理,让4岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。( )

此题为判断题(对,错)。

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第4题

数学中往往高等的一定很难,初等的一定容易。()

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第5题

高等数学未必难,初等数学未必简单。()

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第6题

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )

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第7题

极限在高等数学课程中的作用是什么?
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第8题

9 . 学 过 高 等 数 学 后 有 利 于 初 等 数 学 的 进 一 步 理 解 和 掌 握 , 这 属 于 【 】

A .垂直正迁移

B .水平正迁移

C .垂直负迁移

D .水平负迁移

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第9题

设有10个学生的考试成绩如下:

  

学生编号

高等数学

大学语文

政治经济学

哲学

经济学

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

80

95

90

78

65

72

60

91

97

84

65

90

86

70

72

70

64

76

88

80

79

89

85

84

80

78

75

80

88

82

84

90

90

82

84

82

80

86

85

83

80

86

83

80

81

80

78

87

92

86

  要求:比较第2个学生与第9个学生的标准总分。

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