课程建设就其内容而言，主要包括（）

A、信息技术教育

B、劳动与技术教育

C、研究性学习

D、社区服务与社会实践

B．学习态度、体育知识、运动素质、合作精神

C．学习态度、情意表现与合作精神、运动能力

D．体育与健康知识、体能、运动技能.学习态度、情意表现与合作精神、健康行为

A、一元线性回归模型

B、多元线性回归模型

C、多元线性回归模型拓展（多重共线性、异方差、序列相关）

D、非经典计量模型（虚拟变量、面板模型、二元离散模型、联立方程等等）

A.价值选择

B.设身处地

C.验证规则

D.付诸行动

B．培训范围的确定

C．开发时间的估算

D．主要课题的界定

E．课程开发费用的初步预算

B．研究性学习

C．社区服务与社会实践

D．劳动与技术教育

E．信息技术教育

B.课程内容的审美性

C.课程形式的审美性

D.课程开发的审美性

A、广义安全模型

B、行为安全管理元模型

C、安全信息认知通用模型

D、安全信息与行为的系统安全模型和安全教育信息传播模型

B．课程目标

C．内容标准

D．实施建议