幼儿认识空间方位，体现由近及远逐步扩展的趋势（）

下列属于认识空间方位教育的指导要点的有___

A、从幼儿自身入手初步感知理解方位词

B、以幼儿为中心判别客观物体的方位

C、以客体为中心区分物体之间的方位关系

D、启发幼儿理解空间方位的相对性

A、自己的身体

B、自己的动作

C、其他物体

D、其他人

A、外部物体

B、感觉活动

C、操作活动

D、自己身体

A．科学性

B．启蒙性

C．系统性

D．适时性

幼儿数学教育总目标有____。

A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动

B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念

C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等

D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。

中班幼儿处于认识空间联系阶段，开始关注其形式了。他们除了喜欢描述熟悉的事物、令人愉快、色彩明快的作品外，也能感知一些意蕴明显的、与众不同的作品。()

小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（ ）的发展。

A．认识“空间联系”阶段

B．认识“个别现象”阶段

C．认识“因果关系”阶段

D．认识“对象总体”阶段

大班幼儿在观察中能认识事物之间的空间关系，甚至更复杂的因果关系。()