教育目标的表述一般有哪几个角度（）

A、课堂角度

B、知识角度

C、教师角度

D、幼儿角度

A.倾听、表述、欣赏、阅读

B.倾听、表述、阅读、书写

C.总目标、年龄目标、活动目标

D.总目标、年龄目标、终期目标

A.“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”

B.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

C.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

D.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

A、从思想政治教育者的角度来看， “灌输”就是“传递和输送” “注入和渗透”， 体现的是教育者的责任和使命， 标示的是教育的方向与目标

B、从受教育者的角度来看， “灌输”的过程就是 “吸收和接受”， 是内在的 “容纳和充实”

C、从思想政治教育的客观角度来看， 这是社会主义社会占主导地位的意识形态和科学世界观的传承

D、“灌输”是指理论体系的教育、 学习、 运用的自觉性， 而非自发性

E、“灌输”是揭示 “思想政治教育本质” 的一种表述，也是在方法层面上的运用。

B、促进“知识学习”向“认知学习”转变

C、实现教育价值的深刻创造和转化

D、创造教育新生态和人类生命的无限未来

E、跨时空分享

A.行为主体

B.行为动词

C.情境或条件

D.表现水平或标准

A、广泛性

B、主体一致性

C、具体性

D、可操作性

B、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力

C、培养幼儿善于倾听的技能

D、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力

B、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力

C、培养幼儿善于倾听的技能

D、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力