《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教师应成为幼儿学习活动的（ ）。

A.辅导者、支持者、引导者

B.支持者、合作者、引导者

C.指导者、合作者、支持者

D.辅导者、合作者、引导者

我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”并规定，幼儿园应：()。

A、向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与

B、了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作

C、家园配合，是幼儿园在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展

D、幼稚园要大力谋求与家庭的联系与合作，使幼儿园生活与家庭生活保持来内需性

E、开放幼儿园让其资源为家庭、社区所共享

《幼儿园教育指导纲要(试行)》第八条第三点指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。()

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的()和()时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费：尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习。

A、组织者

B、引导者

C、指导者

D、指挥者

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确了幼儿教师的角色定位，是幼儿学习活动的支持者、（ ）、引导者。

A.管理者

B.支配者

C.合作者

D.保育者

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为（ ）五个方面。

A. 健康语言科学社会保健

B. 健康语言社会科学艺术

C. 游戏健康科学社会艺术

D. 健康安全科学语言社会

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为（ ）五个方面。 A．健康语言科学社会保健 B．健康语言社会科学艺术 C．游戏健康科学社会艺术 D．健康安全科学语言社会