在处理商品图片时，为了方便操作，一般直接打开图片进行处理，最后覆盖原图即可（）

下载 期末考试之操作部分.zip，解压缩。 打开“WORD操作.DOCX”文件，参考样张按下列要求进行操作。（3道题目的样张均在文档 题目和样张.docx中） 1.将页面设置为：A4纸，上、下页边距为2.5厘米，左、右页边距为3.5厘米，每页40行，每行36个字符； 2.给文章加标题“青果巷”，设置其格式为微软雅黑、二号字、标准色-蓝色、字符间距加宽8磅，居中显示； 3.设置正文第二段首字下沉2行，距正文0.2厘米，首字字体为黑体，其余段落设置为首行缩进2字符； 4.为正文第三段添加1.5磅、标准色-绿色、带阴影的边框，底纹填充色为主题颜色-金色、强调文字颜色4、淡色80%； 5.参考样张，在正文适当位置插入图片“青果巷.jpg”，设置图片高度为4厘米、宽度为8厘米，环绕方式为四周型，图片样式为柔化边缘矩形； 6.将正文最后一段分为等宽的两栏，栏间加分隔线； 7.参考样张，在正文适当位置插入圆角矩形标注，添加文字“青果巷的修护”，文字格式为：黑体、三号字、标准色-红色，设置形状轮廓颜色为标准色-绿色，粗细为2磅，无填充色，环绕方式为紧密型； 保存文件“WORD操作.DOCX”，上传至系统中。

5．按以下要求进行排版，并填写出正确的操作步骤，其步骤是 （步骤仅填写编号即可，如123、321等）。 （1）将文档的标题“前言”设置为“黑体”、“三号”，“居中”对齐方式，并取消首行缩进。 （2）将文档中的“计算机辅助教学”全部都替换为红色加粗的“CAI”。 （3）为第三段整段文字插入批注“《教育学》”。 （4）开启“修订”功能，更改第二段最后文字“素质”为“信息素养”后，加宽字符间距2磅（保留修订状态）。 （5）在文章中间插入“tu.jpg”图片，设置版式为“四周型”，适当调整位置如下图所示。 （6）关闭“修订”功能，将第3段段落的右缩进间距设置为4字符，左缩进间距设为3字符。 （7）将第3段的行间距设为1.5倍行距。 （8）为文档添加页面背景颜色：“橄榄色 淡色60%”，保存文档。 具体操作步骤如下，请给出正确的步骤： （1）选择“审阅”，开启“修订”功能，更改第二段最后文字“素质”为“信息素养”后，加宽字符间距2磅（保留修订状态）。 （2）打开“替换”对话框，在“查找”栏输入“计算机辅助教学”，在替换栏输入“CAI”，并设置替换内容的格式为“红色加粗”，选择“全部都替换”。 （3）选择第三段，设置“段落”行间距为1.5倍行距。 （4）插入“tu.jpg”图片，设置版式为“四周型”，适当调整位置。 （5）选择“前言”，将字体设置“黑体”、“三号”，“居中”对齐方式，并取消首行缩进。 （6）选择整个文档，打开“页面布局”，为文档添加页面背景颜色：“橄榄色 淡色60%”，保存文档。 （7）选择第三段整段文字，选择“审阅”，“新建批注”，输入“《教育学》”。 （8）选择“审阅”，关闭“修订”功能，将第3段段落的右缩进间距设置为4字符，左缩进间距设为3字符。

1、 课前预习图像格式介绍文档 2、任务：能够打开1位黑白图、8位灰度图、24位真彩色图，并正确的解析文件格式。实现这3种格式的两两互相转换。 3、提示：（1）24位真彩色图像转换为8位灰度图，需要使用图像灰度化算法。8位灰度图转换为1位黑白图，需要用到灰度二值化算法，阈值可自行设定。24位转1位图，需要先进行灰度化，然后进行二值化运算。从高位数图像向低位数图像转换时，一般会带来图像质量的下降。 （2）从低位图向高位图变化时，仅仅是图像格式的变化，不会带来图像质量的变化。 （3）先实现8位图与24位图的转换，最后再考虑1位图的转换。 4、程序功能具体要求及评分说明： 提供3幅参考图片供自行测试，分别为1位、8位和24位图。 评分时，将提供另外3幅测试图片供测试。 （1）10分。 功能要求：采用控制台输入输出模式，不能使用任何第三方库文件，不能使用非标准C中的头文件（如windows.h等）。 评分要求：上述要求必须全部满足，得10分，否则此项得分为0分。 （2）20分。 功能要求：交互方式输入图像文件名，输出如下信息： 文件大小： 图像宽度： 图像高度： 图像位数： 评分要求：（a）交互方式输入及输出过程正确给8分。 （b）上面每个参数1分，共4分。3张测试图片，共12分。检测程序源代码，该项的输出信息不能是直接写入的数据，否则参数输出得分为0分。 （3）5分。 功能要求：输入要转换的目标位数，功能选项为：1、黑白图；8、8位灰度图；24、24位真彩色图。若输入的功能选项越界（如输入4等），应给出提示。 评分要求：（a）功能选项每显示1个得1分，共3分。 （b）输入越界功能正常得2分，否则为0分。 （4）5分。 功能要求：输入目标文件名称，回车启动转换过程，并在转换完毕后显示状态。 评分要求：（a）输入名称并能启动转换得3分。 （b）转换完毕有状态显示（如输出“转换成功或转换失败”等）得2分。 （5）30分。 功能要求：验证生成的图片的正确性。选中文件，鼠标右击，点击属性，获取如下特性： 文件大小：（在属性菜单中的“常规”中查看） 图像宽度：（在属性菜单中的“详细信息”中查看） 图像高度：（在属性菜单中的“详细信息”中查看） 图像位数：（在属性菜单中的“详细信息”中查看） 评分要求：（a）上面每个参数1分，共4分。每张测试图片，可以转换成两种其它格式。这样3张测试图片，会输出6个文件，共24分。 （b）用图片查看软件（Windows自带的图片查看器即可）验证图片文件是否能正常显示，每正常1个得1分，共6分。 （7）10分。 功能要求：程序格式规范，注释详细。 评分要求：（a）程序有不少于20%的注释（注释行占程序总行数的比例），得10分。 （b）10%-20%的比例得5分。 （c）低于10%不得分。 （8）20分。 功能要求：撰写实验报告。报告内容要将每种转换的基本原理及算法描述清楚。 评分要求：（a）报告格式规范及内容完整性，8分。 （b）3种不同格式的两两转换原理或算法描述，共6种转换，每种2分，共12分。

请到本页面附件下载作业素材 下载作业图片素材，发挥自己的想象能力，运用所学蒙版技巧，制作环保公益海报作业，并上传图片。小组成员可进行探讨，互相帮助。 作业图片素材浏览：作业样例（作业素材包内有作品原图.psd）：技巧提示： （1）构思图像的最终效果 （2）选择并打开所需素材图片：（3）对背景图层用渐变蒙版产生融合效果：（4）对其他图层添加图层蒙版，并用画笔对图像进行涂抹，得到满意的图像。最后添加适当的文字，得到最终效果。（5）保存图像为“保护地球.jpg”，并上传图片。

① 作业内容 通过对某种自然物象的仔细观察，抽象出其形状特征中线元素的分布规律，并以适当的线性材料经过一定的加工手段，通过归纳、变形、夸张等艺术手法加工成具有抽象形式美感的构成作品。 ② 进行步骤 第一步，寻找参照物。 要寻找和挑选一定数量（要求三十件以上）的具有美感的自然物象图片，或者是自然的实物素材，要求寻找的图片或实物素材具有明显的线性特征； 第二步，绘制白描线稿。 在上述图片或实物素材中，选定三件最漂亮的作为研究对象，以线条白描的手法将其主要的线性特征和分布规律记录下来，注意线条的分布规律和空间穿插关系，最后形成A4大小的白描线稿数张； 第三步，加工处理线稿。 在原始线稿的基础上，以线处理的手法进一步对原素材的特征规律进行简化、概括，为了美观需要也可以在原来形态特征的基础上适当的夸张、变形甚至扭曲，与下一步的加工制作材料做好对应，形成A4大小的简化线稿或变形线稿； 第四步，加工立体单元。 利用课前准备的线性特征的材料（如牙签、方便筷、铁丝、毛线、塑料吸管等），选择简化线稿或变形线稿中线性分布最美的而且最适合材料加工的一张，进行立体的加工试制作，制作过程中可以根据美感需要不断地调整，直至较为理想的立体效果，这样的结果便形成了一个“仿生立体单元”； 第五步，整体构成制作。 根据作者的创作构思以及空间构图的需要，利用同一种线性材料，对第四步中完成的仿生立体单元进行复制（可以放大复制、缩小复制、重复复制甚至部分变异复制），形成多个仿生立体单元。然后，利用课前准备好的基座材料（如苯板、雪弗板、KT板等），根据作品的大小需要适当的裁切，最后将前面完成的多个仿生立体单元固定在裁切好的基座上，固定时注意上、下、左、右、前、后等不同角度的视觉效果。最后，裁切大小为3CM*7CM的长方形小纸条，在纸条上写好作品的名称、作者的班级、姓名、学号、制作完成日期以及指导老师的姓名，并将纸条粘贴在作品底座的右下角。 下图为陈德鹏同学线材仿生构成—“满城尽带黄金甲”的作业完成过程范例：下图为部分学生线材仿生构成作业点评：

PPT综合练习 打开演示文稿“大学生创业.pptx”，操作要求如下： 1、幻灯片第一页采用“标题幻灯片”版式，后面四页采用“标题和内容”版式。为第一页的四个小标题设计链接，要求能够链接到对应的幻灯片。 2、在最后一页新建版式为空白的幻灯片，在幻灯片中插入“填充-白色，渐变轮廓-强调文字颜色1”艺术字，内容为“谢谢大家！”，置于幻灯片：水平7.5厘米，垂直8厘米，度量依据：自左上角。 3、第一页的标题采用的动画方式为“进入”“缩放”，后四页标题采用为“进入”“由右侧飞入”；设置最后一张幻灯片的艺术字动画方式为“强调”“陀螺旋”。 4、要求所有幻灯片应用“波形”主题。 5、每页幻灯片放映时均采用溶解切换效果。 6、为第一张幻灯片添加备注“摘自百度百科，仅供参考”。 7、用幻灯片母板为第二页到第五页在合适的位置上添加四个动作按钮“到尾页”、“下一页”、“上一页”“到首页”（宽度1.8厘米，高度0.8厘米），并链接到相应位置。 8、在第一张幻灯片指定位置（水平0.7厘米，垂直0.7厘米，度量依据：自左上角）插入学校的校徽图片，并设置链接指向学校主页“http://www.ypi.edu.cn”。 9、第一张幻灯片的校徽图片动画方式为“进入”“旋转”，并设置第一张幻灯片的动画次序为先图片后文字。

A.截图

B.拷贝

C.下载

D.另存为

① 作业内容 通过对某种自然物象的仔细观察，抽象出其形状特征中线元素的分布规律，并以适当的线性材料经过一定的加工手段，通过归纳、变形、夸张等艺术手法加工成具有抽象形式美感的构成作品。 ② 进行步骤 第一步，寻找参照物。 要寻找和挑选一定数量（要求三十件以上）的具有美感的自然物象图片，或者是自然的实物素材，要求寻找的图片或实物素材具有明显的线性特征； 第二步，绘制白描线稿。 在上述图片或实物素材中，选定三件最漂亮的作为研究对象，以线条白描的手法将其主要的线性特征和分布规律记录下来，注意线条的分布规律和空间穿插关系，最后形成A4大小的白描线稿数张； 第三步，加工处理线稿。 在原始线稿的基础上，以线处理的手法进一步对原素材的特征规律进行简化、概括，为了美观需要也可以在原来形态特征的基础上适当的夸张、变形甚至扭曲，与下一步的加工制作材料做好对应，形成A4大小的简化线稿或变形线稿； 第四步，加工立体单元。 利用课前准备的线性特征的材料（如牙签、方便筷、铁丝、毛线、塑料吸管等），选择简化线稿或变形线稿中线性分布最美的而且最适合材料加工的一张，进行立体的加工试制作，制作过程中可以根据美感需要不断地调整，直至较为理想的立体效果，这样的结果便形成了一个“仿生立体单元”； 第五步，整体构成制作。 根据作者的创作构思以及空间构图的需要，利用同一种线性材料，对第四步中完成的仿生立体单元进行复制（可以放大复制、缩小复制、重复复制甚至部分变异复制），形成多个仿生立体单元。然后，利用课前准备好的基座材料（如苯板、雪弗板、KT板等），根据作品的大小需要适当的裁切，最后将前面完成的多个仿生立体单元固定在裁切好的基座上，固定时注意上、下、左、右、前、后等不同角度的视觉效果。最后，裁切大小为3CM*7CM的长方形小纸条，在纸条上写好作品的名称、作者的班级、姓名、学号、制作完成日期以及指导老师的姓名，并将纸条粘贴在作品底座的右下角。 下图为陈德鹏同学线材仿生构成—“满城尽带黄金甲”的作业完成过程范例：下图为一些课程学生作业：