按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）

A．原型

B．模型

C．定式

D．图式

根据冯忠良关于心智技能的阶段理论，了解原型的活动结构，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。这属于（ ）

A．原型定向

B．原型操作

C．原型内化

D．原型联结

我国学者冯忠良提出了__________教学理论。

下列不属于冯忠良心智技能形成三阶段的是( )。

A．原型定向

B．原型操作

C．原型内化

D．原型获得

冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（ ）

A．原型定向

B．原型操作

C．原型分析

D．原型内化

2 0 ．冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括

A ．原型定向

B ．原型操作

C ．原型分析

D ．原型内化

简述我国学者潘菽、冯忠良等对学习的分类。

A. 领会、巩固、应用

B. 生长、重构、协调

C. 生长、协调、控制

D. 生长、重构、控制

我国心理学家冯忠良依据所传授的经验内容不同将学习分为()、()和()。

简述冯忠良的心智技能的原型模拟。