关键词不具有的特点（）

A.复杂关系可明确表达

B.要用全同义词

C.可加权

D.可扩展检索

E.能与副主题词组配

A.比较长，往往是2-3个词组成，甚至是短语。

B.存在于内容页面，除了内容页的标题，还存在于内容中。

C.搜索量非常少，并且不稳定。

D.搜索量很大

关键词语言的特点可以表示为(  )。

  A．较快地反映科技的最新发展

  B．检出的不切题文献的比例较大

  C．容易造成漏查

  D．编有固定的词表

A、英文关键词的词与词之间有明确的分隔符

B、中文关键词没有明确的分隔符

C、英文关键词有复数形式、过去形等特别的形式

D、中英文关键词的特点没有什么不同

下面有关“关键词”表述不正确的是（ ）。

A. “关键词”的主要特征就是它所揭示的是文献最核心的内容

B. “关键词” 能高度概括和代表整个文献的基本内容，是文献的灵魂

C. 凡单词或术语不应被选作“关键词”

D. “关键词”可用于文献的标引和检索

A. 用户针对性较强的流量

B. 低成本流量

C. 长期较稳定流量

D. 覆盖范围较广的流量

阅读下面《声声慢》课堂实录片断，按要求答题。请同学们打开课本，我们学习《声声慢》。同样是男同学们先齐读，然后是女同学们读。李清照的词，我们知道是属于婉约词，应该如何去读？"声声慢"开始（男声）。女同学，自己开始（女声）。（整体效果还不错，所以教师没有作过多的点评，只是在下面直接点出朗诵的技巧与方法）两个字音需要注意：一是"乍暖还寒"的"还"（huán），一个是"怎生得黑"的"得"（dé）。同学们，我们朗诵的时候注意文本特点，一个是《声声慢》这首词的标点符号很特别，你们看一看，有一种标点符号出现得很多，很特别。学生小声说：逗号、顿号、感叹号。教师：逗号出现的多但不特别。最关键的是感叹号，逗号、顿号它只是一个简短的停顿。同学们读一读这三处感叹号该如何去读（和学生一起品读）：三杯／两盏／淡酒，怎敌他／晚来风急！守着窗儿，独自／怎／生得黑！这次第，怎一个／愁字／了得！这是第一个，第二个是这首词大量使用叠词，叠词该如何去读。学生自读。教师：其实从意思上讲，叠词和单个词表达意思是一样：寻寻觅觅的意思是寻觅，冷冷清清的意思是冷清，凄凄惨惨的意思就是凄惨。但是作者为何要用叠字，叠字有什么好处，该如何去读。教师范读：寻寻--觅觅，冷冷--清清……那种感情那种氛围更浓厚，同学们自己放开声音读一读。我们一起来读一遍：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。教师：同学们都有很大进步。这首词两个特点，一个是感叹号，二是叠词，我们连起来体味李清照词的特点，"声声慢，李清照"开始。关于上述教学实录的分析不正确的一项是（）

A.在诗歌教学中注重朗读的重要性，通过反复阅读来感受诗歌的情感。

B.这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用，符合课程标准要求。

C.在此教学过程中，学生的合作和互评较少，若在阅读过程中适当让学生互相进行点评，会收到更好的效果。

D.分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评，提高了学生的阅读水平。

A、由计算机来完成的，相关性是检索的基本特征和评价检索系统的重要指标。

B、基于关键词为核心的标引与检索，关键词在很多情况下都确切表达文献信息的概念和内容，使用关键词法基本不存在误检与漏检。

C、从信息处理角度来看，信息检索的基本问题是如何处理信息和信息结构。

D、目前，信息不仅限于传统“文献”的范围，图像、声音、数据等也都能反映信息，信息检索也就随之成为计算机科学技术的一个分支。

【课题名称】《华夏古韵》

【教学内容】

（1）欣赏《关山月》。

（2）《流水》《阳关三叠》。

教学目标

（1）使学生了解并能复述“知音”的故事。

（2）了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。

（3）学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。

教学重点与难点

本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且要能够总结出古代音乐的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使学生对所听、所唱的音乐材料有直接感想。

教学工具

录音带、钢琴、古琴，有关历史人物的资料。

教学过程：

一、讲故事：

（1）问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

（2）请学生讲故事。

教师在黑板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。（如果学生不会讲，教师就讲）

“知音”的故事在史料《琴史》中有所记载，列子云：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。

（3）同学们，知音的故事对你有什么触动？

学生回答。

（学生的答案可能涉及朋友之间的友情，也可能涉及音乐有沟通人与人之间情感的作用等，都应给予鼓励）

（4）欣赏古琴曲《流水》（也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景）

通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，表现了层峦迭嶂，幽涧滴泉，清清冷冷的奇境，绵延不断、富于歌唱性的旋律，犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调，大幅度的滑音，伴以滚、拂手法，如同瀑布飞流，汇成波涛翻滚的江海。

《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌，形象生动，气势磅礴，听后使人心旷神怡，激起一种进取的精神。

二、唱歌

（1）请同学朗诵诗句。

《送元二使安西》王维

（2）歌曲简介，欣赏歌曲《阳关三叠》。

（3）随着录音学唱。

（4）请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。

如：歌曲前面部分比较平缓，音与音之间多位邻音，节奏上先长后短。

（5）教师辅导学生学会唱这首歌。全班集体演唱。

（6）检查学生的学习效果。

三、总结本课内容，并布置下节课的内容

A、广告语言的内容与表现形式要新颖奇持,与众不同,具有独创性。如前所述,广告的生命力,就在于它的独创性,标新立异是其较量的焦点。

B、映衬是一种选用与表达对象相关、相似或相对立的对象作衬托,以使表达对象更加鲜明、更加突出的修辞方式。广告语言如果能够针对商品的特点,巧妙而恰当地选择用映衬手段,来对广告主题进行有效的渲染和烘托,往往可以获得意想不到的结果。

C、关于广告正文的写作,不要旁敲侧击,要直截了当;不要用最高级形容词、一般化字眼和陈词滥调,要有所指,而且实事求是,要热忱、讲事实;应该常在你的文案中用用户经验谈;向读者提供有用的咨询或者服务;使人一看便知,一听即晓,直接打动人心;避免唱高调;通常应该使用顾客在日常交谈中用的通俗语言写文案;不要贪图写那种获奖文案;不从文字娱乐读者的角度去写广告文案。

D、有效的标题可以迅速吸引读者,引起注意,将受众引向广告正文。人们常说:“题好一半文。”由于标题往往处在广告作品最显要的位置,或者用最大的字体来加以强调,所以,设计好广告标题,是广告作品能够引人注目并发生兴趣的关键。

E、广告要想在媒介众多的信息干扰尤其是众多的广告中脱颖而出,为广大消费者所接受,决不是一件容易的事情。因为在绝大多数情况下,广告是被动接受的。虽然现代科技能够把广告信息非常准确地传递到广告对象的视听范围,但他们对广告却往往只是漫不经心的一瞥,或视而不见,或充耳不闻,认认真真从头到尾看完或听完整个广告的人是很少的。因此,广告能够吸引人们多看一眼,多听一会儿,都是极大的成功。