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利用以下提供的文字和图片资料(素材以文件形式存放在“信息安全案例导学素材”文件夹中)，用PowerPoint创意制作“信息安全案例导学”演示文稿，直接用PowerPoint的保存功能存盘。

[文字材料1]

郭春柱老师，信息网络中心职工，系统分析师、网络工程师、信息系统安全工程师，本学期担任《信息安全案例导学》课程的教学工作，其E-mail联系地址为13003882010@126.com。

[文字材料2]

操作系统登录口令如此脆弱!

[文字材料3]

THANK YOU!

[图片材料]

供选择的图片资料如图5-20～图5-23所示。

[要求]

1．演示文稿的模板、文字格式、插入的图片的大小等可自行选择。

2．第1页演示文稿：使用文字材料1的内容，插入的图片可从图5-19～图5-22中自由选择。

3．第2页演示文稿：使用文字材料2的内容，插入图5-20的图片。

4．第3页演示文稿：使用文字材料3的内容，插入的图片可从图5-19～图5-22中自由选择。

5．对每张幻灯片中的对象设置相应的动画效果，将演示文稿的放映方式设置为循环放映。为该演示文稿插入页脚，页脚的内容为“郭春柱老师13003882010@126.com”，其字体为黑色、加粗、14磅。

教材235页的情景案例：新上任的总裁助理适合于用什么方法选择?()

A.波士顿矩阵

B.通用电器公司矩阵

C.SWOT分析法

D.以上都不行

案例：师：同学们看45页课下注解①，本文选自《华盖集续编》。《华盖集续编》是鲁迅结集于1927年的一本杂文集子。课本却将之编入了散文单元，还有的书本把它编入了记叙文单元。记叙文中的记叙是为了写人叙事，而议论文中也有记叙，主要是为了说理。明确了这一点，我们就要认真地思考本文中记叙的作用。然后再判定这篇文章究竟属于哪一类的文体。请同学们找出文中集中记叙的段落，并思考它在文中的作用。（生阅读，并在课本上勾画）师：先看第四部分，看这部分主要交代了哪几件事？生：第一是刘和珍等人遇害；第二是段政府说她们是“暴徒”；第三是流言家说她们是“受人利用”。师：是的。这部分记叙，作者概括交代了三件事：一、刘和珍等人被杀.二、政府说她们是“暴徒”，三、流言家说她们是“受人利用”。刘和珍等遇害了，却有人说她们是“暴徒”“受人利用”，事实的真相果真如此吗？如果我们对事件的本末有一个较为基本的了解，就会得出一个真实的结论。请同学们认真阅读第一部分的第①②段、第三部分的两段和第五部分的两段，思考这几段的记叙有什么作用？（齐读第一部分的第1、2段）师：请概括文章第一段意思。生：交代文章写作的缘起，即程君要求我写文章纪念刘和珍。师：非常准确。看下面，“凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”，作者所编辑的刊物为什么“有始无终”，销行寥落？作者这样写的用意是什么？生：是因为鲁迅所编辑的刊物是进步的刊物，常常遭到反动政府的禁锢和查封。生：作用是揭露了反动政府对进步文化的摧残和扼杀。师：是的，鲁迅先生所编辑的刊物，或者所写的文章常常遭到反动政府的查封，北洋军阀时期是这样的，国民党时期更是这样。那么，别人不订先生刊物，刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”，“毅然”在这里有何作用？生：“毅然”说明刘和珍是一个很有主见的女子，她不随波逐流，人云亦云。师：“毅然”表明刘和珍做事态度坚决、果断、毫不犹豫。

刚才已经说过，鲁迅所编辑的刊物是进步刊物，一个喜欢读进步作品的青年，就是“进步青年”。这里的记叙，主要突出刘和珍是一个做事果断、有主见的进步青年。（板书）师：再看第三部分，第一段虽然不是记叙，但为了讲述的方便，我们也要分析这一段，先概括这一段所表达的意思。生：高度评价刘和珍，表达了对刘和珍的敬仰之情。生：“我应该对她奉献我的悲哀与尊敬”，表现先生对刘和珍的尊敬，“她不是‘苟活到现在的我’的学生”，主要是表现先生的自谦。师：回答得非常好。作者说自己是“苟活到现在的我”，而说刘和珍是“为了中国而死的中国的青年”，意在赞扬刘和珍是一个“爱国青年”。（板书）师：请同学诵读第二自然段，分清层次，概括层意。（学生读课文，学生分析层次，归纳层意）生：分四层：第一层到“但是我不认识”；第二层到“态度很温和”；第三层还是到“态度很温和”；后面为一层。师：请归纳层意，每层用四个字，尽可能用课文中的相关词语。生：（1）初闻姓名；（2）名实结合；（3）多次见面；（4）最后永别。师：你是根据什么来分层的？生：时间顺序，文章的每一层都有一个表示时间的词语作领起。师：这一段写“我”和刘和珍的全部交往，其中，有两组突出的对比，请找出来，分析其作用。生：想象中的刘和珍和现实中的刘和珍作对比。想象中的刘和珍是“桀骜锋利”的，而现实中的刘和珍是“常常微笑着，态度很温和”。师：这样写，用意是什么？生：这样写，表现刘和珍温柔、善良、和蔼、可亲的性格特点。师：回答准确，哪位同学来分析第二组对比？生：用教职员和刘和珍作对比。教师认为责任已尽，而刘和珍却认为责任未尽，突出刘和珍心忧国事，比教师还有远见。师：一语中的。这两组对比，前者表现刘和珍“和蔼”“微笑”；后者突出刘和珍比教师还有远见。（板书）师：（学生读课文第五部分的两段）这一段的中心内容是什么？生：详细地写刘和珍等人遇害的经过。师：文中用“欣然”一词，有何用意？生：欣然，高兴的意思，与后面的惨遭杀害形成鲜明的对比，还表现了刘和珍很勇敢。生：“欣然”说明刘和珍此去请愿是主动的、自愿的，没有人逼迫她。驳斥了前面流言家所说的“受人利用”。（板书）师：很高兴同学们能如此地领悟课文。作者详写遇难的经过，还有什么作用？生：这一段写得非常详细，甚至可以说是用实录文字再现当时的情状。详写是为了进一步印证前面的“罗网”，说明反动政府对刘和珍等爱国学生的杀害是有预谋的，两相对照，说明谁是真正的暴徒。师：同学们已经深刻地理解了先生的意图：就是要表现刘和珍等的勇敢、主动，揭露“三·一八”惨案的事实真相，即反动政府对爱国学生屠杀是有预谋的虐杀。（板书）看板书，我们来总结一下，作者笔下的刘和珍是一个温柔、善良、和蔼、可亲的弱女子，她绝不是“暴徒”。既然刘和珍不是“暴徒”，对照刘和珍等的死难经过，那么究竟谁是“暴徒”？生（齐）：段祺瑞执政府。师：文章用近乎实录的笔墨，记叙了“我”和刘和珍的全部交往，刻画了我所认识的刘和珍的性格特点。刘和珍不仅是一个做事果断、有主见的进步青年，而且是一个心忧国事、有远见的爱国青年；此去请愿也是主动、自愿的，没有人逼迫利诱她。因此，像刘和珍这样的有主见、有远见的青年，是决不会“受人利用”的。既然刘和珍不会“受人利用”，那是谁“受人利用”呢？生（齐）：流言家。师：可见本文记叙的作用是--什么？生：是为了摆事实，讲道理。生：为了揭示谁是暴徒，是谁受人利用。师：也就是说本文就是针对“谁是暴徒？是谁受人利用？”这两句话而写的。一方面揭露反动政府凶残；另一方面揭露反动文人的无耻。在这两个方面，作者是平均使用力量呢，还是有所侧重？如果是有所侧重，请你回答是以哪个方面为主？其实文章中有两句话，已经证明了作者的观点，请找出来并加以分析。生：本文是以揭露“是谁受人利用？”为主的。

第一部分第3段有一句话：“而此后几个所谓学者文人阴险的论调，尤使我觉得悲哀。”“尤”字表明“学者文人的阴险的论调&r

请用所学的物证技术学中的有关知识分析下列案例，从中找出有关物证，并说明如何发现、固定、提取及注意事项。结合本案例谈谈物证技术学在侦查工作中的作用和意义。

案情：

2011年3月24日凌晨1时许，北京市通州区离北苑环岛不远处的铁道桥洞里，一辆驶出通州的夏利出租车和一辆对面驶来的大货车迎头相撞。夏利车司机受伤，乘客当场死亡。通州交通支队民警赶到现场，拉着一车沙子的车号为“豫P10918”的东风牌大货车（驾驶室里的行车执照，执照中还夹着缴纳养路费的收据和几张“送料结账凭证”）肇事司机已不知去向。根据大货车牌照民警找到了河南省周口市车管所。在当地车管备案中，“豫P10918”是周口市物资租赁公司的一辆日产大客车，该公司已经倒闭，而肇事司机所持的行车执照单位是周口市运输公司。周口市车管所指出：这个车牌照、行车执照都是假的。民警拿着夹在行车执照中的养路费收据，到周口市公路局核查，结果也是假的。

2011年6月初，北京市交管局事故处对该案件进行再此调查。发现肇事车辆中几张“送料结账凭证”上面隐隐约约地写着“赵岳环”三个字。此外，还发现，这些凭证中有一张纸的表面略微凹进去，似乎它的上一页写过字。隐约可以看见“2011年3月23日”、“卢沟桥到东四环工地、沙子一车”等字样。

经过调查，从卢沟桥运沙子的河南人中找到了一个叫“赵岳寰”的人。这个叫“赵岳寰”的就是在“送料结账凭证”上签字的那个“赵岳环”。在赵岳寰提供的几百张结账凭证中，民警发现了车牌为“豫P10918”的有关单据。经过艰苦的调查取证工作，查明肇事司机叫姜利军，是赵岳寰的小舅子，出事后，跑回河南老家了。

简述案例分析法的操作程序。(考点：教材第157页)

此题为判断题(对，错)。

试着按照下面格式，写300字以上初稿。 [目标任务] 3-5分钟的说解性演讲。介绍一个物件，也可解释一个概念，描述一个事件，或讲解一个过程 what is xxx？ why it is.... ? how to...? [目的] 增加听众的知识或理解。 【要求】 有标题。 试着按照逻辑顺序（时间、空间、或主题等...)来撰写要点。 有开头，主体和结尾。 不要怕。 想到的，先写下来。 不连贯、跳跃，语法错误，都没关系。 【参考】 链接：如何选择话题 ？ 第四章。三个圈的交集：你知道的x你很想分享的x听众感兴趣的。 你的家乡？爱好？美食？一处名胜？喜欢的一个牌子？ 社团，节目，乐队，书，电影，音乐，运动…… 如何让听众感兴趣？ 对他们有什么用，他们为什么要关心？ 第五章：听众分析 别人是怎么列出演讲目标、中心和要点的？ 看第十三章，p178-184大量范例。 话题有了，没话说？ 如何获取信息 链接：如何利用PPT? 【提醒】 如果提示字数超出，可以先复制到txt文档中，再直接黏贴再文本框里。 【初稿只要按时交，字数够，就有满分】 下次课请打印初稿带来。 下次课上：一起改稿。 必看： 教材P188页案例 Yoga的 讲稿（白色区域）与专家点评（黄色区域）