在角色转换中的不良心理有（）

A、对学生角色的依恋心理

B、消极退缩的自卑心理

C、过多关注给予的浮躁心理

D、见异思迁的心理

E、眼高手低的自傲心理

F、苦闷压抑的孤独心理

心理咨询方法有()

(A) 心理测量

(B) 个别晤谈

(C) 团体咨询

(D) 角色转换

A、A

B、B

C、C

D、D

加减法与角色转换法都会在绿色帽子思考法中运用。( )

军休社会工作接收安置后的工作内容包括：①积极引导军休干部进行平民化角色转换，做好心理补偿和精神慰藉，帮助适应新的生活，发展积极的人际关系，融人社区和社会，提高幸福指数;②协助有关部门落实军休干部的政治待遇和生活待遇，实现“老有所养”;③协助策划、组织形式多样的文体活动，积极培育自发性文体组织，丰富精神文化生活，实现“老有所乐”;④协助做好军休干部的医疗保障工作，实现“老有所医”;⑤协助推进军休社区建设，整合社区资源，推进服务管理社会化，便捷军休干部居家生活;⑥协助军休干部力所能及发挥余热，实现“老有所教”“老有所为”，同时帮助军休干部学习新知识，实现“老有所学”;⑦做好高危军休干部的临终关怀工作，引导其正确面对生命的终点;⑧培训工作人员，促进专业服务的发展和服务质量的提高;⑨训练、组织、督导志愿者;⑩协助促进社会政策的良性改变，推进军休干部同步享受地方离退休干部待遇、同步享受经济社会发展成果，实现管理规范化、利益均等化、保障一体化的军休工作发展目标。()

此题为判断题(对，错)。

A.角色冲突

B.角色消退

C.角色增强

D.角色转换

E.角色匹配得当

米德认为社会化的实质是角色转换。()

从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成( )

A.学生时代做好转换的心理准备。

B.学生时代只要学会知识就可以了

C.在首次就业后，结合岗位特点，在从业实践中锻炼能力

D.就业以后只要干好自己的工作就可以了