亲子课程中认知环节的一般流程为（）

A. 身体认知

B. 行为认知

C. 情感认知

D. 综合认知

材料：“花的结构”（教学片段）环节一：探测学生已有的认知结构视频：开花过程。各种各样的花虽然形态、大小、颜色都不相同，但它们的基本结构却是一致的。问题：同学们了解花有哪些结构吗？生1：花瓣、花蕊、花粉、花房。生2：花蕊里有雌蕊和雄蕊。生3：应该还有花托吧，因为漂亮的花儿要绽放在空间，要花托把花瓣托起来。生4：还有花蜜，因为蜜蜂会来采蜜。任务1：请把花的结构层次用图表的形式画在纸上。环节二：创设认知情境.引发认知冲突活动1：学生分组观察花的结构--百合花。问题：下面我们再进一步来具体观察一下花的结构，你发现了什么？生1：花托上面还有绿色的小叶片。生2：我发现当中这个雌蕊里还有一个个小颗粒。生3：我发现花粉是在雄蕊里。任务2：把你的发现填补在原来的概念图上。环节三：小组互相讨论，强化认知冲突活动2：请同学们互相交流画好的概念图，两两讨论并相互解释。任务3：请同学们根据同学的意见完善自己的概念图。环节四：解决认知冲突，实现概念转变视频：花的结构动画。问题：现在，你们对花的结构增加了哪些了解？生1：我们原来认为的花房实际上就是子房。生2：我们知道原来雌蕊里也是有很多结构的，有柱头、花柱、子房，子房里还有胚珠。生3：我知道了雄蕊的结构是包括花药和花丝，花药中还有花粉。任务4：对照自己所做的概念图，进行比较分析，完善自己的概念图。环节五：完善概念图根据材料回答：

A.笔画

B.观察法

C.面谈

D.问卷法

A、注意

B、动机

C、保持

D、动作复现

B、元认知

C、认知策略

D、心智技能

A、A.认知企业

B、B.理论讲解

C、C.模拟实训

D、D.评价检验

“社会热点中的生物学”慕课校本课程开发调查问卷 亲爱的同学： 你好！这是一份了解你对社会热点生物学知识的认知情况的问卷，仅为开发校本课程提供可参考的依据。本问卷采取不记名的方式进行填写回收，无标准答案，请大家安心如实回答相关问题，不要有任何顾虑，感谢你的配合，希望你能认真对待每一题。谢谢！ “社会热点生物学知识”指的是与人们的生活健康紧密联系或与科学技术发展所引起的社会性问题有关的生命科学知识，如转基因、试管婴儿、克隆动物、艾滋病、疫苗等。请你勾选符合自身情况的选项或文字作答。 1 你曾关注过哪些社会热点生物学知识？（可多选） A. 克隆技术 B. 转基因技术 C. 基因检测 D. 基因治疗 E. 试管婴儿 F. 艾滋病预防与治疗 G. 癌症预防与治疗 H. 疫苗 I. 活体动物实验 J. 生物入侵 K. 温室效应 L. 其他：_____________ 2 你一般通过什么途径了解到社会热点生物学知识？（可多选） A. 教师 B. 同学 C. 互联网 D. 杂志 E. 广播新闻 F. 生物教材 3 你在生活中有运用到学习过的社会热点生物学知识吗？ A. 从没 B. 偶尔 C. 一般 D. 经常 4 你希望经常学习到社会热点生物学知识吗？ A. 不希望 B. 无所谓 C. 希望 D. 非常希望 5 你认为学习社会热点生物学知识对你哪些方面有影响？（可多选） A. 对知识的掌握 B. 科学本质观 C. 论证能力 D. 社会责任感 6 你认为存在争议的科学技术有哪些？（可多选） A. 克隆技术 B. 转基因技术 C. 基因检测 D. 基因治疗 E. 试管婴儿 F. 疫苗 G. 活体动物实验 H. 其他：_______________________________________ 7 哪些社会热点生物学知识是你在生物课堂上学到的？（可多选） A. 克隆技术 B. 转基因技术 C. 基因检测 D. 基因治疗 E. 试管婴儿 F. 艾滋病预防与治疗 G. 癌症预防与治疗 H. 疫苗 I. 活体动物实验 J. 生物入侵 K. 温室效应 L. 其他：_____________ 8 你感兴趣的社会热点生物学知识有哪些？（可多选） A. 克隆技术 B. 转基因技术 C. 基因检测 D. 基因治疗 E. 试管婴儿 F. 艾滋病预防与治疗 G. 癌症预防与治疗 H. 疫苗 I. 活体动物实验 J. 生物入侵 K. 温室效应 L. 其他：_____________ 9 你关注社会热点生物学知识的哪些方面？ A. 生物学原理 B. 相关生物技术的应用 C. 伦理道德争议 D. 相关法律法规 10 你希望在课程结束后如何评价你的表现（可多选）？ A. 结业测试 B. 平时表现（问题讨论、作业等） C. 实践活动（小组辩论、演讲、调研等） D. 论文