（）的目的是：观察、评估、了解生活护理的需求并解决问题，由儿童生活区护理工作负责人组织展开

评估儿童了解问题情境并运用实际知识、判断能力及利用过去经验来推理解答的能力分为韦氏儿童智力测验的（ ）。

A．常识分测验

B．词汇分测验

C．类同分测验

D．理解分测验

带儿童到室外活动时,保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是()

A.及时发现问题,消除安全隐患

B.不断丰富活动内容

C.考察设备条件的适应性

D.做好保育工作记录

是以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。

A．儿童社会工作

B．少年社会工作

C．青少年社会工作

D．学校社会工作

E．儿童咨询

A.从非物质的、教育性服务入手介入社区

B.从直接的物质性建设日标人手介入社区

C.从动员组织社区内综合服务的力量人手介入社区

D.从社区儿童急需解决的问题，以及以儿童为中心中的突发事件人手介入社区，

E.从发动社会资源人手介入社区

认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是( )。

A．体谅模式

B．认知发展模式

C．价值澄清模式

D．社会学习模式

通过对特殊儿童的评估，可以使这些儿童了解自己的进步情况，及时发现问题和不足，加以弥补，调整和改进自己的学习方法。()

下列描述中属于儿童青少年心理障碍的特点的是：(  )

  A．观察到的儿童青少年的问题需要仔细地辨别

  B．儿童通常不能用语言把自己的问题准确描述出来

  C．儿童的问题有时会针对特定的情境表现出特异性

  D．在评估和诊断时不一定要考虑儿童所处的社会情境

  E．儿童通常以不恰当的行为方式表达其内心感受，家长和老师需要对儿童的行为进行分析理解

社会工作者了解到社区中两名智力障碍儿童遇到上学难的问题，于是着手为他们寻找特殊学校，并向相关学校领导介绍这两个孩子的基本情况，落实他们的上学问题。 在此过程中，社会工作者承担的角色是（ ）。

A.经纪人

B.教育者

C.倡议人

D.使能者

情绪与行为问题儿童的评估内容与手段有（ ）

儿童个案工作的低层次目标是( )。

A．解决目前的困难

B．增进问题解决能力

C．促进全面发展

D．改变儿童的社会处境

E．促进儿童的成长