《小弟弟和小姐姐》中小姐姐嫁给了国王，并生了一个漂亮的男孩（）

阅读童话剧剧本《骄傲的小燕子》，体会小燕子与同台对手交流的台词。 训练提示：小燕子与青蛙和白鸽姐姐之间的对白，都属于与同台对手的交流。阅读剧本时注意体会交流过程中各自的心理状态和情感状态的变化。试着用自己的理解和感受，将台词表演一下。 骄傲的小燕子 场景：小河边，几株杨柳，一座小桥。人物：小燕子 女孩扮演 青蛙 男孩扮演 白鸽姐姐：女孩扮演 时间：夏天的早晨 (小燕于非常愉快地飞到河边，边舞边唱。)小燕子家乡的春天真美丽，我的山歌唱不完。……(小燕子“呵呵”叫了两声。) 小燕子：我口渴极了，让我喝点水吧! (小燕子伏在河边喝水。忽然一只大青蛙跳过来。) 小燕子：哎呀! 青蛙：怕什么?我又不是妖精。 小燕子：癞蛤蟆，你从哪儿冒出来的？吓了我一跳。 青蛙：我不叫癞蛤蟆，我叫青蛙。刚才我不是就坐在这张荷叶上嘛。 小燕子：你跟荷叶一个颜色，谁能看得出来啊! 青蛙：好啦!小燕子，你唱得真好，我想和你做朋友。 小燕子：你想和我做朋友? 青蛙：是啊!你不愿意吗? 小燕子：和我做朋友，你知道我是谁吗? 青蛙：不知道，你说说看，我要听听。 小燕子：嘿，癞蛤蟆呀!你听着吧! (唱快板) 唧唧喳喳梁上燕， 黑色缎子披在肩， 尾巴好像剪刀叉， 两只翅膀最灵便， 一会飞上天， 一会过水面， 张嘴一吸气， 害虫吞肚里…… 青蛙：得了，得了，说来说去，还不是一只普普通通的小燕子。 小燕子：普通的小燕子?看看你自己吧! 青蛙：看看我自己?我怎么啦?你说说看。 小燕子（唱快板）：青蛙， 呱呱呱， 身穿绿衣裳， 四脚一起爬， 眼睛长到天灵盖，不像鱼也不像虾，白吃饭来不劳动… 青蛙：你瞎说，你瞎说…… (树上飞下一只白鸽子。) 白鸽姐姐： 哎呀，你们这是怎么啦?好孩子还兴吵嘴呀？ 小燕子：白鸽姐姐，你来评一评，你看他什么本领也没有，还想和我做朋友。 白鸽姐姐： 唔，原来是这样。叫我说，你们都是捉害虫的能手，本领都不小，应该做好朋友。 青蛙：白鸽姐姐说的话，才真是公正呢! 小燕子：不，白鸽姐姐的话不公平，我们比比看，到底谁的本领大? 青蛙：比就比，难道我怕你? 小燕子：咱们比赛捉害虫，看准捉得多。我一天能捉五百只害虫，你呢? 青蛙：我吗?白天晚上都在捉害虫，可从来也没有数过，谁知道到底一口吃多少?一天又吃多少? 小燕子：你从来没有数过？我不相信。 青蛙：人们吃饭，难道也数一顿吃多少饭粒? 小燕子：可是你吃的是害虫呀! 青蛙：这我知道，这是我的工作，我有了这种本领，就应当这样做。 小燕子：哎呀，又提你的本领，你的本领有多大? 白鸽姐姐：咦，巧极了，正好来了一群蚊子。你们准备好啊!一——二——三，开始! 小燕子：(飞上前，张开小嘴，一上一下吃着)一只、两 只、三只…… 青蛙： (坐在那儿，舌头一伸一卷吃着虫于)呵呵 呵…一 白鸽姐姐：呀，青蛙一口吃了一大片，我可数不清了。 小燕子：好姐姐，能不能说说，到底是他多还是我多啊? 白鸽姐姐：哎呀!小燕子呀，青蛙吃了一大片，你只了吃了三只，还要问哪？ 小燕子：(难为情地低下头)“我…” 青蛙：没什么，没什么…… (青蛙说完扑通跳下水，游走了。) 小燕子：哎，你别走!青蛙……青蛙哥哥……(呆呆望着水面)他走啦!他不跟我好啦! 白鸽姐姐：是啊，小燕子，你不该太骄傲! 小燕子：(哭)嗯，嗯，嗯…… 白鸽姐姐：别哭了，回家找妈妈去吧! 青蛙：(从草丛里跳出来)哈哈，我在这儿呢! 小燕子：哎呀，青蛙哥哥，你回来了，咱们做朋友吧？ 青蛙：(点点头)好哇!好哇! 白鸽姐姐：对，这就对啦! 大家(跳舞唱歌) 我们都是好朋友， 好朋友就一条心， 把所有的害虫， 统统消灭干净! ——剧终

小亚，女，12 岁，小学六年级学生，家庭成员有父母亲，一个姐姐.姐姐读高二，寄宿在学校.小亚的父亲是私营企业家，母亲是全职太太，姐姐从小在农村长大，由奶奶照顾，很懂事，学习成绩好.生小亚时，家里经济条件好了，母亲在家做了专职主妇.因为这样，父母亲对小亚的要求更高了，从小时候起每天为其排满了学习课程，小亚的自由活动时间很少，买文具，衣服鞋子等都有妈妈或姐姐全程监督.小亚看到身边的同学都可以买自己喜欢的东西，心里很难受，在和同学逛街时买了东西她都不敢对家里人说，害怕挨批评.马上要升学考试了，小亚很害怕，不敢回家.在家长看来，小亚经常说谎，学习不主动.

【问题】

1.小亚面临的困境主要是哪些?

2.针对小亚的困境，谈谈你的介入策略中可能运用到的相关理论.

有一个三年级的小学生，家里有一个姐姐。父母对姐姐非常宠爱，而对他则有所忽视。他在学校经常与同学打架，扰乱课堂秩序，经常不交作业。老师认为他是一个问题儿童。社会工作者可以用( )理论来辅导他。

A．增能

B．人本主义

C．精神分析

D．认知行为

E．社会支持

有一个三年级的小学生，家里有一个姐姐。父母对姐姐非常宠爱，而对他则有所忽视。他在学校经常与同学打架，扰乱课堂秩序，经常不交作业。老师认为他是一个问题儿童。社会工作者可以用( )理论来辅导他。

A．增能

B．人本主义

C．精神分析

D．认知行为

E．社会支持

下列各句中，没有语病的一句是（ ）。

A. 大哥哥、大姐姐们热情地接待了我们这些新入学的小弟弟、小妹妹们

B. 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力

C. 从上学的那天起，他就对语文产生了浓厚的兴趣

D. 自从妈妈给他买了游戏机，明明的学习明显下降了

案例：

冯某，男，1969年出生，在家排行老三，有两个姐姐，一个弟弟。因冯某从小体弱多病，直到l5岁父母还带着他四处求医。在成长的过程中，冯某不仅有父母的呵护，而且姐姐也对他很照顾。冯某身体状况好转后，被安置到其父亲所在的工厂工作。后因工厂倒闭，冯某失业，此后冯某的工作一直不稳定。期间，两个姐姐都相继成婚。冯某便一直和父母居住在一起。冯某33岁时娶了一个外来妹，还是和父母居住在一起，结婚第三年生了儿子小涛，在小涛四岁时，二人离婚。离婚时，考虑到女方系外来妹，没有固定工作，冯家没有要求女方承担任何抚养费用。冯某的儿子小涛，初中时成绩不错，理科成绩较好，但文科相对较弱，特别是英语。小涛还喜欢球类运动，多次参加体育比赛。中考时，小涛没有考上重点中学。进入高中后，小涛成绩下滑。小涛和祖父有较大冲突，祖父常抱怨他不听话，学习不用功，还打扰其休息。小涛和奶奶关系最好，奶奶经常偷偷塞给小涛零用钱。为此祖父经常责备奶奶。冯某经常因为房子过户的事情和小涛抚养费的事情和父母闹矛盾，冯某的父母因无法继续和他生活，又给冯某买了一套一居室的房子，但是房产证上只有冯某父亲和冯某儿子小涛的名字，没有冯某的名字。为此冯某和父母的关系更加紧张，有时还会正面冲突。

问题：

1．针对上面的案例，请画出冯某的家庭结构生态图。

2．上述案例中，冯某面临的主要问题有哪些?

3．假如你是家庭社会工作者，针对冯某的案例，可以提出怎样的介入策略?

王某，男，1970年出生，在家排行老三，有两个姐姐，一个弟弟。因王某从小体弱多病，到了16岁时，父母还带着他四处求医问药。在成长的过程中，父母对王某呵护有加，姐姐也对他十分照顾。王某身体状况有所好转后，被安置到其母亲所在的工厂工作。后来因为工厂倒闭，王某失业，此后王某的工作一直不稳定。在这期间，两个姐姐都相继成婚。王某便一直和父母居住在一起。王某32岁时娶了一个外来妹，仍然和父母居住在一起，结婚第二年生了儿子小涛，在小涛3岁时，二人离婚。离婚时，考虑到女方是外来妹，没有固定工作，王家不要求女方承担任何抚养费用。王某的儿子小涛，初中时成绩不错，理科成绩较好，但文科比较弱，尤其是英语。小涛喜欢球类运动，多次参加体育比赛。中考时，小涛没有考上重点中学。进入高中后，小涛成绩不如以前。小涛和爷爷有较大冲突，爷爷经常埋怨他不懂事，学习不努力。小涛和奶奶关系亲密，奶奶经常偷偷塞给小涛零用钱。为此爷爷经常责备奶奶。王某经常因为房子过户的事情和小涛抚养费的事情和父母闹矛盾，王某的父母因此无法继续和他生活，又给王某买了一套一居室的房子，但是房产证上只有王某父亲和王某儿子小涛的名字，没有王某的名字。为此王某和父母的关系更加紧张，有时还会发生正面冲突。

【问题】

1.针对上面的案例，请画出王某的家庭结构生态图。

2.上述案例中，王某面临的主要问题有哪些?

3.假如你是家庭社会工作者，针对王某的案例，可以提出怎样的介入策略?

小王今年15岁，父母双亡。小王有一个哥哥和一个姐姐，小王的祖父母和外祖父母尚健在。则小王的第一顺序监护人是( )。

A．小王的哥哥

B．小王的姐姐

C．小王的祖父母

D．小王的叔叔

一个四岁的小女孩在自己的房间里准备睡觉，她三岁的弟弟突然来敲门：“嗨，让我进来好吗?有个重要的秘密要告诉你。”女孩回答说：“对不起，我不能让你进来。”弟弟问：“为什么?”女孩说：“我穿着睡衣呢，妈妈说女孩子穿着睡衣让男孩子看见是不好的。”男孩绞尽脑汁也没想出来怎样才能说服姐姐，于是准备转身走开，她的姐姐却在里面叫道：“嗨，小家伙你……”你想知道这对聪明可爱的姐弟到底是如何对话的吗?听了准让你大笑不止。请你拿起电话，拨上号，电话会帮你得到满意的答复。

弟弟什么时候去找姐姐?

A．学习的时候

B．看书的时候

C．洗澡的时候

D．穿睡衣的时候

姐弟俩出游，弟弟先走一步，每分钟走40米，走了80米后姐姐去追他。姐姐每分钟走60米，姐姐带的小狗每分钟跑150米。小狗追上了弟弟又转去找姐姐，碰上了姐姐又转去追弟弟，这样跑来跑去，直至姐弟相遇小狗才停下来。问小狗共跑了多少米?

A.600米

B.800米

C.1200米

D.1600米