取样记录法是教育观察法的重要记录方法之一。这种方法可以分为（）

A．时间取样、空间取样和事件取样

B．个体取样、群体取样和事件取样

C．时间取样、活动取样和事件取样

D．学校取样、家庭取样和社会取样

A．福禄贝尔

B．斯兵塞

C．裴斯泰洛齐

D．杜威

A．行为考核法

B．行为评价法

C．行为核对表

D．行为分析法

A．陶行知

B．陈鹤琴

C．晏阳初

D．罗廷光

A．活动取样法

B．事件取样法

C．行为检核法

D．行为描述法

A. 拍摄

B. 填表

C. 画图

D. 写笔记

A．自然观察法与实验观察法

B．直接观察法与间接观察法

C．结构性观察法与非结构性观察法

D．参与观察法与非参与观察法

A．20世纪之初

B．20世纪50年代

C．20世纪30年代

D．20世纪90年代

谈话法是中小学常用的教育方法之一，在教学过程中采用谈话法有助于教师了解学生的学习情况，便于教师对教学进行调控，做到因材施教，训练和优化学生的思维。采用谈话法能激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和语言表达能力，养成探讨问题的习惯，采用谈话法还有助于师生之间的情感交融，建立一种师生交际、积极互动、共同提高和发展的师生关系，但谈话法的运用也有局限性，这就要求中小学教师在教学中能够正确运用谈话法。请根据教育学相关知识，谈谈教学中运用谈话法的基本要求。