一个岗位仅仅知道“做什么”、“怎么做”还不够，还要知道什么时间做到什么，达成什么目标（）

A．要求

B．程度

C．结果

D．目标

? 你怎么知道你什么时候做得不错而什么时候做得不好？

u 你怎么知道你什么时候做得不错而什么时候做得不好？

通过与助审的沟通，主审应该让助审知道做什么，怎么做，为何做。( )

"我希望我得部门的所有管理人员都能进行完全合理的决策。"萨玛德·阿瑞夫说。他是唐氏玩具公司市场营销部副总裁。他说："我们中的每一个人，无论职位高低，被雇佣了，就希望他成为一名专业的合理化主义者。我希望我们所有的人不仅知道自己在做什么和为什么做，而且知道他们的决策室正确的。有些人曾说过，一名优秀的管理人员仅仅需要做出一半以上正确的决策。但是，这对于我来说还不够。我同意偶然犯一次错误是可以原谅的，尤其是当事情超出了你的控制范围时，但我决不会原谅不合理的行动。"广告部经理约翰·李说："阿瑞夫，我同意你的看法，而且我总是努力实现合理的和合乎逻辑的决策。没有人会愿意作出不合理得决策、不是吗？但是，阿瑞夫，你能向我解释一下，我要怎么做才能达到你的合理化要求？"

你认为在该部门，应该如何进行决策管理？

他们不但爱问“是什么?”“为什么?”而且还想知道“怎么来的?”“什么做的?”这是()幼儿学习科学的特点。

A.婴班

B.小班

C.中班

D.大班

当团队中的成员渴望知道自己要做什么、怎么做时，这个团队应该处于()阶段。

A、波动

B、形成

C、完成

D、规范化

如同一面镜子，让员工知道自己到底做得怎么样，在同事和领导心中是个什么样的形象，这一过程是指( )。

A．绩效监控

B．绩效改进

C．绩效辅导

D．绩效反馈

有人说，一个志在有大成就的人，知道限制自己。反之，那些什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。这段话告诉我们

A.要抓主要矛盾，不要平均使用力量

B.要懂得对事物进行矛盾分析

C.要学会用不同的方法解决不同的矛盾

D.要学会分清事物矛盾的性质

什么事两个人在一起就知道是谁做的，三个人(或以上)在一起就不知道 是谁做的?