题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但想不起来。这印证了遗忘的。（2015.河北）（）
A.干扰说
B.消退说
C.提取失败说
D.压抑说
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A.干扰说
B.消退说
C.提取失败说
D.压抑说
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第4题
我们明明知道某人的名字，可就是想不起来，这时如果有人提醒这个人的姓或者名，或者发生在这个人身上的某些事件，我们就能回忆出这个人的姓名。这种现象支持了遗忘理论中()。
A.衰退理论
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B.干扰理论
C.线索依赖性遗忘理论
D.动机性遗忘理论
第5题
西方学者常常笑话说，你们中国人好笨，有青铜器却不用来生产。我们当然知道用青铜器来生产更有效，但多不一定好。从那个时代开始我们就不愿意用很有效的东西来破坏自然，我们认为自己跟宇宙是一体的、连续的，这一点从那时候开始就是我们整个宇宙观念的基本原则。
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对文段中“多不一定好”理解正确的一项是( )。
A．“多”不利于社会生产
B．“多”会破坏自然的和谐与平衡
C．“多”不符合中国社会生产的需求
D．中国的社会生产没有“多”的必要
第6题
西方学者常常笑话说，你们中国人好笨，有青铜器却不用来生产。我们当然知道用青铜器来生产更有效，但多不一定好。从那个时代开始我们就不愿意用很有效的东西来破坏自然，我们认为自己跟宇宙是一体的、连续的，这一点从那时候开始就是我们整个宇宙观念的基本原则。 对文段中“多不一定好”理解正确的一项是（ ）。
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A.多”不利于社会生产
B.“多”会破坏自然的和谐与平衡
C.“多”不符合中国社会生产的需求
D.中国的社会生产没有“多"的必要
第7题
西方学者常常笑话说，你们中国人好笨，有青铜器却不用来生产。我们当然知道用青铜器来生产更有效，但多不一定好。从那个时代开始我们就不愿意用很有效的东西来破坏自然，我们认为自己跟宇宙是一体的、连续的，这一点从那时候开始就是我们整个宇宙观念的基本原则。
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对文段中“多不一定好”理解正确的一项是（ ）。
A．“多”不利于社会生产
B．“多”会破坏自然的和谐与平衡
C．“多”不符合中国社会生产的需求
D．中国的社会生产没有“多”的必要
第8题
“看着孩子这幅样子，我们做父母的心都揪起来了，可又不知道该怎么办才好！”面对已经6岁但还懵懵懂懂、口齿不清的儿子，嘉兴市的李氏夫妇无奈的眼神中带着凄楚．对于6岁的小杰而言？他的心灵大门是关闭的．患有自闭症的他，怯怯的，宁可一个人静静地坐在角落里，也不愿意和人交流．“孩子曾到附近的幼儿园上了近一年学，可因为不适应学校环境又回到了家里．这两年，孩子一直有爷爷奶奶带，老人家年级也大了，长期这样肯定吃不消的……”李氏夫妇为儿子上幼儿园的事伤透了脑筋．
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(1)结合案例，分析学前全纳教育的可行性．
(2)根据我国学前全纳教育的现状分析其产生的原因．
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