题目内容
（请给出正确答案）
A.只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善
B.教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善
C.恶行的价值量大小可以划分出不同的等级
D.对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义
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第1题
A、人类道德行为形成的过程中，生物与文化的“双重进化”均必不可少
B、人类行为可以对自然进化进行干扰，人类道德行为无需顺应自然
C、个体不同年龄阶段的道德行为与人类文化进化相应阶段的道德行为表达具有对应性
D、人类道德应视为一种介于自然本能与文化理性之间的双重产物
第3题
B．可以借助国家强制力
C．通过说服、劝阻、示范方式起作用
D．可以通过社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系
第4题
B．道德模范只会出现在特定的领域
C．各个地区、各行各业、各类人群都能涌现出道德模范
D．道德模范包括在一定社会道德实践中涌现的符合特定道德理想类型的人物
第6题
A、人们一步一步地依次通过六个阶段，而不能跨越
B、道德发展可能中断，可能停留在任何一个阶段上，也可能倒退和堕落
C、原则层次是道德发展的最高层次
D、多数成年人的道德发展处于原则层次上
第7题
A.律师职业道德只适用于律师职业内部
B.律师职业道德行为的作用范围并不仅限于律师的执业
C.律师职业道德产生于律师职业活动的实践
D.对于违反律师职业道德的律师，律师协会将依照会员处分办法给予处分，情节严重，由司法机关予以处罚
第8题
A.律师职业道德是律师义务的具体要求
B.律师义务是调节律师职业行为的总纲
C.律师职业道德是律师执行职务、履行职责的操作性规范
D.律师执业道德需通过律师义务的全面遵守才能得以体现和贯彻
第9题
B.法以国家强制力为最后保障，道德则依靠社会舆论和内心信念来维持
C.法与道德的调整对象都是行为和思想观念
D.法的内容是权利义务，道德则侧重于义务
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