各个民族从历史上继承下来的经济、政治、文化条件的不同，决定了每个民族都必须从自己的实际出发，按照自己民族的特点进行社会主义建设（）

教育的相对独立性表现在( )。

A．教育本身也存在历史的继承性

B．教育与政治经济制度存在着不平衡性

C．教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用

D．教育与生产力的发展存在不平衡性

不同国家、不同民族的历史发展过程具有不同的特点，在经济、政治、文化发展上都有自己民族的特色，各国的历史可以说是千差万别的，这是社会形态发展的______。同时，不同国家和民族的历史又具有共同性、普遍性，即具有______，这是社会形态发展的统一性。只有从社会形态发展的______和统一性的结合上研究社会形态及其发展和更替，才能深刻理解社会形态发展的规律。

尽管世界各国政治、经济、文化、历史背景和民族传统不同但社会保障管理体制并没有多大的差异。()

材料一：沃勒斯坦认为，人类历史虽然包含着各个不同的部落、种族、民族和民族国家的历史，但这些历史从来不是孤立地发展的，总是相互联系形成一定的“世界性体系”。……15世纪末16世纪初，随着资本主义生产方式的发展，开始以西北欧为中心，形成“世界性经济体系”，即“资本主义世界经济体系”。……从16世纪到20世纪，资本主义世界体系共出现了三个霸权国家：17世纪中叶的荷兰、18、19世纪的英国和20世纪中叶的美国。 ——《沃勒斯坦的世界体系论》 材料二：当前，世界形势最为深刻的变化体现在世界格局与国际体系所发生的种种量变与质变过程中。……包括中国、俄罗斯、巴西和印度在内的所谓“金砖四国”对世界经济增长的贡献率（）首次超过50%，而中国对世界经济增长的贡献率首次超过了美国……东南亚、非洲、中亚、中东部分产油国，以及拉美等地在内的一大批发展中国家的经济也取得持续增长……德、法、英新一代领导人主政，协力化解欧盟制宪危机，为欧盟一体化和共同外交注入活力。欧盟向世界第二大战略力量演化的趋势明显，日本经济复苏势头不减，政治上继续加紧向“正常国家”迈进。 ——徐坚《中间力量的兴起与世界格局的结构性变化》 材料三：沃勒斯坦的世界体系理论……核心是，世界经济和劳动分工将世界分成三个地带：中心支配地区、处于依附地位的外围、半边缘地区和边缘地区。……国家经济地位、国家经济地位的地理分布是可变的。中心和边缘地区不是固定的，边缘地区可以成为中心地区，中心地区也可以变成边缘地区。……霸权国家优势的全面转移和重新聚集可以被视为是国际体系转型的经济标志，也可能是今后国际体系和平转型的标尺之一。 ——刘鸣《以世界体系理论与全球化理论解读国际体系转型》据材料一结合所学知识，分析17至20世纪中叶，荷兰、英国和美国先后成为资本主义世界体系霸权国家，分别反映出资本主义生产方式的阶段特征是什么？

影响民族关系发展趋势的，仅有历史的政治的因素，而没有物质的、经济文化的因素。()

民族不平等的表现形式有：

A.经济上的剥削掠夺

B.政治上的压迫统治

C.民族间的发展差距

D.文化上的摧残限制

E.民族间存在的差异