在现代培训中，始终是认识的主体和发展的主体（）

在现代培训中，()是在整个培训过程中始终是认识的主体和发展的主体。

A、培训师;

B、学员;

C、培训目标;

D、培训需求。

A.从规格上趋向正规，规则更加合理，动作技术更具合理性，人们对该运动的学习规律的认识越来越深，学习和训练过程也更科学，为引入体育教学提供了方便的条件

B.一部分现代竞技运动日益成为大家所喜闻乐见的群众体育运动内容，来自社会这种影响也为竞技体育进入体育教学内容创造了条件

C.教育行政在促进学校体育场地器材正规化的努力也间接地促进了竞技运动在体育教学内容中的扩展

D.体育院系的教师培养课程中，主要的几个竞技运动项目一直是教学内容的主体，使得竞技运动的内容和近似训练的方法形成了体育教师的知识技能结构

阅读下列给出的短文，根据你的理解，写一篇1000字以内的短评。 现代科学指出，人在生理上尚未完成，这一点对我们认识人是有独特贡献的。我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和发展，他不得不继续学习。正如当代的一位心理学家所说的，人类生下来就是“早熟的”。他带着一堆潜能来到这个世界。这些潜能可能半途流产，也可能在一些有利的或不利的生存条件下成熟，而个人不得不在这些环境中发展。所以从本质上讲，他是能够受教育的。事实上，他总是不停地“进入生活”，不停地变成一个人。这是赞成终身教育的一个主要论点。 我们时代的社会既有过去的经验，也有必须的现成的或潜在的资源(当然我们也不要低估了其中的困难)。这就可以帮助一个人以一切可能的形式去实现他自己，使他成为发展与变化的主体、民主主义的促进者、世界的公民、实现他自己潜能的主人。同样，这也可以帮助他通过现实去寻找他走向理想的道路。 ——联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》第196～197页。

A. 自然性

B. 社会性

C. 实践性

D. 主观性

认识过程中的“重构”是( )。

A．主体重新构造客体的过程

B．主体改造客体的过程

C．主体对客体的能动、创造性的反映过程

D．主体选择、加工客体信息，在大脑中重新组合成观念体系的过程

E．从理性认识到实践的过程

教学认识的主体是______，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展的______和______。

认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，这说明

A．主体和客体的关系是改造和被改造的关系

B．主体和客体的关系是反映和被反映的关系

C．实践是认识的来源与途径

D．不仅客体决定认识，而且主体(包括主观)也制约、规范认识．

认识是主体在实践基础上对客体的能动反应，这说明

A．主体和客体的关系是改造和被改造的关系

B．主体和客体的关系是反映和被反映的关系

C．实践是认识的来源与途径

D．不仅客体决定认识，而且主体(包括主观)也制约、规范认识

认识的客体是( )

A、 主体实践和认识的对象

B、 客观存在的一切事物

C、 主体创造出来的对象

D、 外部自然界

一切唯物论在认识论上都坚持( )

A．认识是主体对客体的反映

B．认识是主体对客体的能动的反映

C．实践是认识的基础

D．认识是一个辩证过程