燃烧是一种剧烈的，特点是（）

燃烧是一种以发热发光为特征的剧烈氧化反应。

此题为判断题(对，错)。

燃烧是一种以()特征的剧烈的氧化反应。

A.发光、发热

B.猛烈大火

C.持续高温

A. 燃烧是一种剧烈的氧化反应

B. 燃烧时产生大量气体

C. 燃烧时放出大量的热

D. 燃烧时同时伴有发光现象

此题为判断题(对，错)。

阅读下列三段初中化学教学中有关"燃烧和灭火"的材料。材料1：《义务教育化学课程标准（2011年版）》的"内容标准"；"认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。"材料2：义务教育课程标准使用教科书《化学》（九年级上册）的目录（略）。材料3：某教师设计的"燃烧和灭火"教学设计材料。教学过程：引言：同学们，说到燃烧你会立刻联想到什么？（答：火）那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢？请同学们看一段录像。（放映录像）师：同学们，看了这一段录像你有什么样的感想？请发表你的看法。（学生发表看法，注意鼓励学生）师：既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响，同学们，我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题，以便更好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。师：同学们，你们见过很多燃烧的场面，你发现通常的燃烧一般有什么特点？生：发光、放热等。师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？生：氧气。师：对，燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。怎么样才能让燃烧顺利地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？我们不妨先从下面的问题入手：1．所有的物质都能燃烧吗？给出一些物质，选择可以燃烧的：木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布。2．能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？……根据以上材料，回答下列问题：（1）试确定本课的三维教学目标。（2）试确定本节课的教学重点和难点。（3）针对本节课设计10分钟测试题。（4）对本节课进行学习评价设计。

当宇航员在国际空间站执行任务时，太空中的化合物会黏在他们的衣服上，被带回空间站，而宇宙的气味就在这些特殊的化合物上。于是他们就闻到了宇宙的真实味道：外太空闻起来像是汽车比赛中的气味，混合了发热金属、柴油和烧烤的气味。这些气味主要是那些快要消亡的恒星剧烈燃烧产生的副产品散发出来的。这种副产品是一种味道强烈的化合物——多环芳烃，这些分子充斥了整个宇宙，并且会永久漂浮下去。彗星、流星和太空尘埃中都有它们的身影，它们也是地球生命最初形成时的重要成分之一，地球上的煤炭、石油甚至食物中，也都没能缺少它。

下列说法与原文相符的是（ ）。

A. 建筑意境

B. 艺术风格

C. 布局特点

D. 设计理念

A．固体

B．液体

C．气体

D．固体、液体、气体

此题为判断题(对，错)。