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[主观题]
班级：商英1914,担任职务:英语写作课代表,宿舍:8栋319
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第5题
刚参加工作的夏老师,承担高中一年级的英语教学,第一次上课时,夏老师正用英语做自我介绍时,其他同学都在认真听讲,唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意到,他正在看一本英语小说,他虽然有些不快,但也未多想,就开始教学。夏老师朗读课文的时候,发现那个男生根本就没有把课本拿出来。“要不要提醒他呢 ”夏老师一分神,结果读错一个单词。“切”那个男生发出了不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬,上课也没了状态,课后,夏老师从别的老师那里了解到,这个男生叫李奇,曾经因父母工作的关系,在国外上了几年学,英语水平已经很高了。夏老师向有经验的老师请教,并主动找到李奇交流。夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是,夏老师找到许多最新原版英文书籍,认真阅读、思考,并利用课外时间与李奇交流心得。渐渐地,李奇也喜欢主动找夏老师交流。夏老师让李奇担任班级英语课代表,还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验。一段时间后,夏老师发现,李奇不仅在课堂上积极发言,还主动带领其他同学一起学校,整个班级学习英语的气氛越来越浓厚了。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析夏老师的教育行为。（）
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第6题
刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学，第一次上课时，夏老师正在用英语做自我介绍，其他同学都在认真的听，唯独做在第一排的一个男生没有抬头，夏老师注意到他正在看一本英文小说，她虽有些不快，但也未多想，就开始教学，夏老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来，“要不要提醒他呢?”夏老师一分神，结果读错了一个单词。“切!”那个男生发出了不屑的声音，夏老师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学，英语水平已经很高了。
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夏老师向有经验的老师请教，并主动找到李奇交流，夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学，于是，夏老师找来许多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流心得，渐渐地，李奇也喜欢主动找夏老师交流，夏老师让李奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验，一段时间后，夏老师发现，李奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习，整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析夏老师的教育行为。(14分)
第7题
刚参加工作的邵老师，承担高中一年级的英语教学，第一次上课时，闵老师正在用英语做自我介绍，其他同学都在认真的听，唯独做在第一排的一个男生没有抬头，邵老师注意到他正在看一本英文小说，她虽有些不快，但也未多想，就开始教学，邵老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来，“要不要提醒他呢?”邵老师一分神，结果读错了一个单词。“切!”那个男生发出了不屑的声音，邵老师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，邵老师从别的老师那里了解到，这个男生叫高奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学，英语水平已经很高了。
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闵老师向有经验的老师请教，并主动找到高奇交流，闵老师了解到高奇非常喜欢外国文学，于是，邵老师找来许多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与高奇交流心得，渐渐地，高奇也喜欢主动找邵老师交流，邵老师让高奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验，一段时间后，邵老师发现，高奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习，整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邵老师的教育行为。
第8题
阅读材料，回答问题。 Z老师同时承担两个班级的英语课，一个班级是乐队特长班，一个班级是电脑派位的普通班。从整体上看，特长班的学生在学习习惯和能力上明显优于普通班。现以特长班作为实验班开展网上学习英语的活动，而以普通班作为对照班采用传统的方法学习英语，以此来探究网上学习英语的效果。实验前对两个班级的英语成绩进行了前测。
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写出该实验设计的类型的名称和格式，并结合该研究做出说明。
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