《大气物理学（第二版）[M]》，大气边界层可以分为（）

B．干绝热过程具有保守性

C．位温具有保守性

D．假相当位温无保守性

A. 云水物理

B. 云降水物理

C. 大气物理

D. 大气成分

A. 天气动力学

B. B.气候动力学

C. C.大气环境

D. D.大气化学

A. 发展地-气相互作用以及边界层大气湍流观测系统，加强非均匀地表大气边界层及多尺度大气湍流动力学理论研究

B. 建立多光谱大气辐射过程的精确测量技术系统

C. 加强对中国降水云系宏、微观物理过程及其三维结构分布的观测系统建设，建立中国典型云系的宏、微观物理模型

D. 发展中国区域雷电监测系统，加强对中国区域雷电物理结构时空分布特征及其变化规律的研究，开展雷电防护理论技术研究

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“压强”的内容要求为：“通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。”

材料二义务教育八年级物理某版本教科书“压强”一节．关于“探究影响压力作用效果的因素”的演示实验如下：

探究影响压力作用效果的因素

如图9.1-3，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹。这显示了压力作用的效果。

图9.1-3压力作用的效果

材料三 教学对象为义务教育八年级学生，已学过力、牛顿第一定律等内容。任务：

（1）简述压强的概念。（4分）

（2）根据上述材料，完成“探究影响压力作用效果的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

A、《形而上学》

B、《物理学》

C、《工具论》

D、《伦理学》

此题为判断题(对，错)。

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“分子热运动”的内容标准为：通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。

材料二某九年级物理教材“分子热运动”一节设置了如下演示实验：

在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使、两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开（图13．1—2）。抽掉玻璃板后，会发生什么变化?

二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗?

材料三教学对象为初中三年级学生，已学过机械运动的相关知识，第一次接触分子热运动的理论。

任务：

（1）说明什么是扩散，并简述分子热运动的规律。（4分）

（2）根据上述材料，完成“分子热运动”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）

A、理论课程

B、应用课程

C、学术课程

D、理论兼应用课程