题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
教育研究中历史研究法运用的目的是（）
A.对史料进行分析探讨
B.考察教育演进的内在成因
C.弄清不同时期教育具体发展概况
D.发现和揭示教育演变的规律
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B.历史研究法
C.行动研究法
D.比较研究法
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第2题
教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。
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A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B．实验按假设—计划—运用三阶段进行
C．教育实验与教学实践高度结合
D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
第3题
教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有【 】
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A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B．实验按三阶段“假设—计划—运用”进行
C．教育实验与教学实践高度结合
D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
第4题
教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有( )。
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A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B．实验按假设一计划一运用三阶段进行
C．教育实验与教学实践高度结合
D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
第5题
教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。
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A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B．实验按假设—计划—运用三阶段进行
C．教育实验与教学实践高度结合
D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
第6题
教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。
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A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B．实验按假设—计划—运用三阶段进行
C．教育实验与教学实践高度结合
D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
第7题
教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有()。
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A.教育实验与教学实践高度结合
B.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
C.实验按三阶段"假设，计划，运用"进行
D.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
E.主张用实验，统计，比较的方法探索与运用
第8题
教育实验与教育试验的具体区别表现在()
A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
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B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
C、二者可以同时进行
D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
第9题
英国的埃德蒙金是一位比较教育专家，他的《别国的学校和我们的学校一今日比较教育》一书。提出了不少新地见解。一是十分重视教育的历史背景;二是把比较教育的内容和方法同目的联系起来，强调比较教育地研究应对当前重文教育问题的决策和行动作出贡献;三是()。
A、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析概念。
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B、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析框架。
C、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析类型。
D、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析方法。
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